“老歌新唱”才能提效率原电池的教学案例剖析

《“老歌新唱”才能提效率原电池的教学案例剖析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、随着新课程理念的推广，高中化学课堂教学方式、评价方式等发生了相应的调整和改变。如何合理设计、优化化学课堂教学程序，使之成为一堂学生想学、爱学的好课，应该是每个化学教师努力的方向。一堂有效的化学课，就是教师运用最新的教学理念、教学策略，通过对教材的巧妙处理和对教学过程的精心组织筹划，充分调动学生学习的积极性，让学生产生想学、爱学的心理，从而实现教学目标和学习目标，提高课堂教学效率。下面我以《原电池》的课堂教学设计为例，谈谈我在新课改中，是如何贯彻新课改的思想，进行有效教学的。—、设计理念：根据新课程的基木理念，从学生已有的知识、经验出发，经过口主、

2、探究、合作等多种活动，使学生主动体验科学研究的过程，归纳科学研究的方法，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方法的转变，培养学生的创新精神、实践能力，从而也提高学生的学习成绩。二、教学策略：原电池这节课因为有实验和奇妙的现象，老教师新教师都能上的生动，但如果仅仅停留在课堂气氛活跃、学生感到新奇上，这还只是停留在新课改的浅层面上。而真正贯彻新的教育理念，让学生自主的去实验、探究、归纳总结，并切实培养他们的科学素质和严谨态度，却是每一个教师都需要深入探究的。这节课围绕“铜片上产氢”不符合学生旧知开始，展开对原电池的探究，并最终解决化学能是

3、如何转变成电能的解释。三、课堂设计：引入：荆州市夜景图同学们，请看这一幅灯火通明的图片，这是我们荆州市的夜景图，我们除了感叹学校美丽之外，你还想到了什么？是谁给我们燃亮了黑夜送来了光明？是电，正因为屯，也讣我们的生活世界变得五彩斑斓。我们已认识了一•种可以让化学能直接转化成电能的装置——原电池。这节课我们将继续探讨原电池的知识内容板书：第一节：原电池复习：请大家回忆，原电池的反应本质是什么：（氧化还原反应）原电池的形成条件是什么两极一液一线设问：能否根据这幅图片，写出：锌一稀硫酸-一铜”原电池的电极反应式和总反应方程式？学生动手练习：探究问题：同

4、学们能不能根据反应：Zn+Cu2+二Zn2++Cu,任选提供的实验仪器和药品，设计一个原电池呢？各小组成员Z间，通力合作，发挥你们的聪明才智，先讨论你们自C的方案，然后各小组派代表，交流方案的可行性。学生交流并总结岀两套可行的方案1.锌一硫酸铜一铜2.锌一一硫酸铜一一碳棒学生活动：（注意观察电流表小指针的变化和两电极的变化）1.实施方案2•描述实验现象：（都有电流，但不稳定；两个电极上都有红色物质生成）随着上述实验时间的延续，电流表的指针偏转的角度逐渐减小，最终没有电流通过，同时芯片表面逐渐被全部铜覆盖。分析（引导学生进行）：由于锌片与硫酸铜溶液

5、直接接触，在反应j段吋间后，难以避免溶液小有铜离子在锌片表而直接述原，一旦有少量的铜在锌片表而析出，即在负极（锌）表面也构成了原电池，进一步加速铜在负极锌表面析出，致使向外输岀的电流强度减弱。当锌片表面完全被铜覆盖后，反应中止了，也就没有电流在产生。发现问题：这样的原屯池不能用来做屯源展示：化学电源图片过渡：这些化学电源都能提供持续稳定的电流。如何才能使我们刚才设计的原电池产生持续稳定的电流呢？提示：从不稳定因索着手（铜离子与锌片接触）作为原电池，其功能就是将化学能转换为电能，上述实验屮在负极上的变化趋势影响了供电效率，是否可以设法阻止溶液中的铜

6、离了在负极锌片上被还原？（留给学生足够的时间让他们小组之间讨论，找到问题的原因）学生活动：1•交流原因，找到改进设想：将铜离子与锌分开2•提示根据原电池的形成条件：小组之间交流，选择合理的方案3.实验论证可行性3.描述现象4.尝试让学生解释盐桥的作用①•使整个装置构成闭合冋路，避免两溶液直接接触②平衡电荷“动冊i,演示”边看边解说，总结电流形成的原因学生练习：书写该原电池的两个半反应学生提问：1.能否将硫酸锌溶液换成其他的溶液，氯化钾溶液可以吗？学生实验验证，注意电流的大小的变化2.电流的大小取决什么？换屯极学生活动：按照所提的问题去探究，观察现

7、象总结（学生）:原电池的输出电能的能力：首先取决于纽•成原电池的反应物的氧化还原能力；同时装置设计的合理性以及影响电极反应条件也是至关重要的因索。（老师）……通过这节课的学习，你有哪些收获？小结：原电池是以氧化-还原反应为根据，使氧化与还原反应分别两个不同区域上进行，再以适当的方式连接起来，从而获得电流.结束语：这一节课我们比较深入的学习和探究了原屯池的相关知识，在学习过程小同学们付出了极大的热情，非常地投入，科学探索，我们需要的就是这种精神。有关实用化学电源问题是复杂的，我们再以后的学习中再一起共同探讨,也可以通过网络“摆渡”一下，可以了解得更

8、多。四、案例分析:虽然是“老歌”但是“新唱”，其中有他的新颖之处。我认为，这节课的最大优势在于，结合了新课程理念，合理设计课堂教学程序，