“同心同德,发展教育”调研报告

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1、“同心同德，发展大同”调研报告关于矿区教育失衡现象的思考“百年大计，教育为本”，“十年树木，百年树人”从建国以来,我们国家各届领导人对教育都很重视。建国六十多年进行了8次课改，希望培养“社会主义事业”接班人，希望提高国民素质，实现民族复兴的梦想。但是教育发展到今天，却是有史以来最艰难的时刻，关于教育界的负面新闻铺天盖地，为人师者的形象一败涂地。古人云：“亲其师,信其道师者不存，道将焉附？思考我们矿区教育的现状，我们认为出现了严重的失衡现象.一、中小学发展失衡我区有中小学所53所，其中小学37所，中学16所，拥有高中的仅仅1所，但中学还在萎缩中，•以九年级为例，新泉中学现有学

2、生98人，育才145人，煤峪口中学26人，恒安一中1459人.每年冬春两季举行矿办中学九年级联赛是我们新泉中学的传统,一直坚持了十几年.我2011年是9校联赛，参加的学校有四台中学，育才九年制，新泉中学，姜家湾中学，云冈中学，晋华宫中学，恒安一中，燕子山中学，煤峪口中学.2012年是7校联赛，2013年是4校联赛，2014年不得不取消这种联赛.随着恒安新区的建成，恒安一中急速壮大，而其他矿区中学急速萎缩，以九年级为例，目前育才九年制145人，新泉中学98人，恒安一中1459人。那些我们曾经生我养我的原矿区，如今变成了无生区，学校变成了“空壳校”。其次，拥有高中教育的只有恒安

3、一中一家。每年我区九年级升学的子弟大约4000人，虽然口泉六中，南郊实验，同煤一中，二中,四中，大同八中，馨茂中学，都承担了我区矿工子弟接受高中教育的任务，但是每年考不进同煤一中【每年招800人】的学生都面临择校的困难。为什么我们矿区不发展壮大自己的高中？而且“十三五”规划要普及高中，所以发展高中教育迫在眉睫。二、中小学教师专业培养失衡以“红烛计划”为例，第一批领军教师共42人，其中初中教师11人，高中教师4人，第二批红烛计划领军教师30人，其中初中教师4人；精英教师50人，中学教师11人；潜力教师83人，中学教师17人。当然这与我区小学多，小学教师多，初中教师少，高中教师

4、更少有关系。但是“红烛计划”是教师培养计划，两年来红烛计划在小学开展了一系列培养活动：讲公开课，教学研究，挂职锻练，专家讲座……而针对初高中教师的培养却少之又少。小学已取消考试，区也取消对小学毕业生成绩的考核，而中学教育是学生的人生关键时期，高中教育是学生人生的决定时期，教师的专业水准、业务能力，更应该培训提高。只有优秀的老师，才能教育出优秀的学生。所以中学的教师个人成长更应受关注，更应加强才好。三、教师队伍年龄差距失衡以我校为例，全校在册教师208人，其中60后93人，50后34人，占61%,如果加上70后54人，那么占整体教师队伍的87%.80后的老师仅仅26人，学校严

5、重的老龄化，这对于教育教学改革，对于时代要求，明显力不从心,一张旧船票怎么能登上教育改革的新船?而且一旦70后退休，学校就没人了。因此，中学要想发展，补充新鲜血液是个关键。一面是人浮于事，机构臃肿，一面是老龄化严重,后继无人，这是很难解决的人事问题。四、教师工作量失衡我校原本有128位教师，2014年从六矿，二矿，三矿，八矿又分流82人，共208人。全校11个教学班，一天上8节课，一周40节，全校一周440节课，人均2.11节课。我校按要求开足开齐所有课程共18门，目前有课上的老师56人，一周不足6节课的老师37人。有约四分之三的老师无课可上。无课可上的老师对于学校管理是个

6、巨大的问题，签不签到？工作成绩考核不考核？绩效工资发不发？如何体现多劳多得？再做一个横向对比：恒安一中初中部每个年级24个班，每班60多个学生，班主任平均带28节课，最多的教师一周带33节课，一天上5.~6节课的老师大有人在。两校相距不过二公里，同属一个地区，差距如此之大，长此下去,人心必将平衡。老师心里失衡导致工作有情绪，无积极性，一个不快乐的老师如何能进行快乐教育？“如果老师只爱事业，那她会成为一个好教师，如果老师只像父母那样爱学生，那她会比那种通晓课本,但不爱事业，又不爱学生的老师好。如果老师热爱事业，又爱学生,那他是一个完美的教师——列夫.托尔斯泰”。失衡，还有另一

7、个名字——“不公平”。正是这种“不公平匕使教师心里产生怨气，产生职业倦意。教育失衡产生的原因很多，棚户区改造、大面积搬迁是主要原因,这是必须面对的现实。失衡现象，也不是仅仅在我矿区教育出现，乃至全市、全省、全国，尤其是不发达经济落后的地方都存在。那么能不能从我们矿区教育出发探索一条新路，从政策制定、学校管理、发展导向，资金投入、校长培训、教师培养，学区设置上做一些工作。失衡，成为教育发展的最大障碍，它使教育出现“乞讨现象3国家在乞讨优秀人才，家长在乞讨优秀学校，学生在乞讨课外补习。一个低声下气的民族，如何站在世界的