《风云榜》策划1

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1、題目：澳門《課堂樂•點》節目策劃案科目：媒鹘策略與企劃班級：D1姓名：張冬鵜蔡俊楠昌明柯超前柯晟張煜東周琳祁昱翔第一部份前言4一背景分析4二企劃動機4第二部份節目設定4一欄目名稱4二欄目類型5三節目定位5四受衆群體5五節目長度5六欄目內容5(1)播出時間(2)現場語言(3)播出形式(4)播出內容七選手要求6八嘉賓要求6九主持要求6第三部份攝製及人員配備6一運作模式6二電視欄目視覺識別系統6三拍攝7四音效7五人員設置7第四部份節目營銷8一營銷策略8二節目優勢8三節目可行性分析811四播出效應分析9《課堂樂一

2、點》樣本案例第一部份前言一背景分析港澳兒女凹歸祖國已逾十年，隨著三地經濟的蓬勃發展，政府對於青少年教冇的投入也曰益增大。十七大會議期間，政協主席賈慶林在談及港澳問題時，首次提出要加大對港澳青少年的工作力度。曲於桝史與現實的原因，港澳兩地的語言教育政策呈現出〃多言多語〃的特征，其共同之處是政策主導與校木教學語言自決、學好普通話以增強民族認同感,及培養〃多言多語〃人才。除學校的基礎教育外，普通話的普及、課外知識的掌握在港澳地區，乃至全國範圍內仍未得到較好的宣傳。特別是傳媒行弟作為信息的傳遞者，對於青少年教育的

3、工作力度仍舊欠缺。口澳門回歸後，粵港澳已簽署多項經濟合作協議。2004年，粵港澳文化合作機制的建立正式開啟了三地文博界的合作，為教育界、傳媒界的互通奠定了基礎。但港澳與內陸傳媒機構口前就青少年教育話題鮮少合作。粤港澳地區的靑少年電視節目形式較為單一。在娛樂風靡全球的今日，港澳地區節目製作往往在教育與娛樂間失去平衡。且缺乏固定播出的，具教育性、娛樂性於一鹘的益智類綜藝節目。就內地節目而言，《SK狀元榜》、《誰在說》等優秀欄目為青少年節目中的佼佼者。它們向以“娛樂至死”為目標的傳媒界注入一股清泉，是值得電視策

4、劃人深思與借廉的。二企劃動機基於上述環境，木組旨在憑藉電視媒介的傳播優勢，創作一檔立足港澳，輻射珠三角，貫徹“多言多語”共存共榮發展戰略的益智類綜藝欄目。同時提供一個能夠豐富課餘生活、掌握課堂知識、鼓勵課外教育，並保障娛樂性的自我展現平臺。可謂一舉多得。第二部份節目設定一欄目名稱《課堂樂一點》二欄目類型益智類綜藝節Fl三節目定位面向粵港澳中學生的知識競賽旨在激勵青少年的學習熱情。倡導好學、誠信、善意競爭。四受衆群體粵港澳地區中學生、學生家長、教育工作者五節目長度45分鐘六欄目內容（1）播出時間：首播每週六

5、17:40—-18:30複播每週日09:30---10:20（2）現場語言：顧及粵港澳三地語言特色，主持人全程以粵語提問，選手可自行選擇粵語或普通話進行回答。（3）播出形式：錄播。形式以錄播為主，題目需要時以粵港澳地區文史景點、特色店鋪為外景地。（4）播出內容：現場模仿課堂佈景，凸顯寓教於樂的節目特點。題目設計緊緊圍繞高中所學內容，還涉及時事政治經濟文化熱點等問題。特別安排粵港澳版塊，充分體現地緣特徵。並將必答題、選擇題、扌倉答題、圖像題、音樂題、英文題等多種形式穿插到欄目的各個板塊Z屮。每期節目分三時段

6、，每四期節目的冠軍（周冠軍）將參加月爭奪賽決選當月月冠軍，每四個月月冠軍將進行總決賽，決選總冠軍。詳見附錄樣本案例。七選手要求（1）每場4名參賽選手，以粵港澳地區高中生為主（2）選手可經欄目組口行報名也可由學校選送八嘉賓要求邀請50-70名（視演播廳大小而定）在校學生，及參賽選手親友等九主持要求（1）耍求主持人符合本欄目風格，主持清新活潑，使人有親切感（2）耍求主持人穿著教師服，模仿課堂師生互動，並且反應敏捷，能夠快速、流暢、準確地念完題目（3）主持人年龄在20-30歲為宜，具有一定的文史知識（4）要求主

7、持人流利的粵語及普通話第三部份攝製及人員配備一運作模式製片人制度電視欄目視覺識別系統（1）欄口片頭10-15秒以欄目標識的三維滾動為首畫面，增加青少年課堂課外朝氣蓬勃的影像，參賽同學緊張刺激的比賽場面，配樂活潑明快。（2）欄口片花5-10秒插播於欄目毎部份銜接處。以欄目標識的三維遞進滾動為主畫而。（3）欄廿形象宣傳片20秒左右這是提升欄口形象的重要手段要求立意高視覺衝擊力強，能代表欄目的定位和特色。(4)節目前後插播公益廣告20秒左右自行製作與飾口所倡停理念相近的公益廣告。三拍攝(1)多機位拍攝(主持人、

8、參賽選手、觀衆)(2)重點抓住參賽選手在答題過程屮的特寫鏡頭四音效注意兩個環節銜接時的音效使用。可使用戰鼓等激昂的音樂效果。加入模仿H常課堂聲音的特效。五人員設置(1)主持人1名負責吊詞的撰寫，題目的朗讀與把握節目節奏(2)編導2名負責每期節目的策劃、撰稿、題目設置、導演及節目相關事宜(3)顧問1-2名以高校、行業專家為主，负責每期題目的把關(4)攝像2名外景拍攝、演播室現場拍攝(5)編輯1名負責剪樹、合成、節目包裝(2)燈光