《教育法学》案例分析

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1、《教育法学》典型案例分析第一章以案说法案情：学校“重男轻女”，对女生另眼和看［1］某县一重点中学，在1997年公布的初中升高中的录取分数线时，擅自対男女学牛分别划定不同的分数线，男牛是640分，女生是660分，女生的录取分数线比男升高20分。同时规定，女生的分数线上了640分，未达660分的，如若要进该校高中部学习，要另交1万元的费用，属自费生。学校的这一做法，引起舆论一片哗然。许多家长，特别是女主家长表示无法理解，非常愤慨，认为学校的行为是对宪法规定的男女平等原则的公然践踏，并多方反映。该县县委、县政府及教育行政部门了解到这一情况，立即采取措施，责令该校立即停止违法行为，并限期改正，要求该校

2、对男女学生统一划线；同时，对直接责任人员进行了严肃的批评，并责令该校公开检讨这一错误做法。11］徐新启、康仲徳编著：《教育法实例说》，131〜132页，长沙，湖南人民岀版社，2000o分析：案例中，学校的行为是对女生受教育权的一种侵犯。我国《宪法》明确规定保护妇女受教育的平等权利。我国《教育法》第九条规定，公民不分性別，依法享有平等的受教育机会。《教育法》第三十六条更明确规定，保障女了在入学、升学、就业、授予学位、派出留学等方面享有同男了平等的权利。《屮华人民共和国妇女权益保护法》也有同样的规定。在入学、升学方而，男女机会平等，在同等条件下竞争，在录取分数线和其他条件上平等。不得擅自提高女性入

3、学标准，不得冇歧视性规定，男女凭自己的实力获得入学、升学的资格。由此可见，保障女了在教育活动屮享有与男了平等的权利是学校、教冇行政部门、社会其他部门等必须遵守的行为准则，必须履行的义务。它涉及到何一个女性的切身利益，涉及到每个女性的受教育权。如果不能依法对待此问题，我国的法律则将被践踏，受教育者的权利则将被侵犯。此案告诫人们：教育活动中存在着诸多的法律问题，社会各方而需要提高法律意识，保证教育活动的正常运转。小结：教育法学是以教育法、教育法律现象及其发展规律为研究对象的法学分支学科，它具有白己的独特性。了解教冇法学与教育法的关系，有利于深入理解教疗法学的含义。一般认为，我国教冇法学的研究内容主

4、要包括：教育法的基木理论、教育法律关系主体的权利与义务、教育法律责任等方面。教育法学属于应用型的边缘学科，它以教育学和法学等理论为基础，并与教育学、法学等学科有着不同程度的联系,了解这些学科与教育法学的关系,有利于深入了解和研究教育法学的内容。教育法学是以教育立法发展到一定水平为条件的，义务教冇立法成为教冇最初立法的主要内容。20世纪50年代,世界各国广泛进入教育立法的时期，教育法已经发展成为复杂和广泛的整体，于是诞生了专门研究教育法及教育法律现彖的教育法学。教育法学的发展经过了一个逐渐完善的过程，它逐渐形成了一个独立的研究领域，其研究内容渗透到教育的各个方面。随着我国教育事业的不断发展，学习

5、教育法学显得越來越重要，这対于了解现行教育法、完善教育法学科以及促进依法治教具冇重要的意义。学习教育法学还要掌握冇效的学习方法，注意理论联系实际，还要注意处理好学习教育法学的专门知识和一般法律知识的关系，而自法学、文献阅读法、调查研究法、比较研究法、系统思考法、案例分析法等学习方法是学习教育法学、处理好上述关系的基本方法。口测练习题第二典型案例分析案情：老师骂学生“坐台都没资格”致女牛B杀案［1］渝屮区实验屮学初三年级学生丁妗（化名），2003年4月12日中午从学校教学楼跳楼坠地死亡。丁妗是一个15岁的少女，和同学的关系相处融洽，在出事Z前没有什么异常的表现。丁婷口杀前，汪宗惠曾在学校办公室里

6、有一个教师和另外一个学生陆续在场的情况下，对丁婷说“你长得乂矮乂丑，连处台都没有资格”。丁婷的父母以侮辱罪将丁婷的班主任老师汪宗惠告上法庭。他们认为，汪宗惠在丁婷白杀前说的这句话，侮辱了丁婷，导致丁婷跳楼H杀。李佳：《老师骂学生“坐台都没资格”致女生自杀案开庭》，载中国新闻网，2003—07—09。分析：在这一案例中，汪宗惠骂学生丁婷“你长得乂矮乂丑，连地台都没有资格”，是严重侮辱学牛人格的行为,虽然这只是一句话，却对丁婷的心里造成了严重的伤害,以致酿成自杀的悲剧，使学生丁婷川自杀來捍卫自己的尊严。《教师法》明确规定:教师应当“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品徳、智力、体质等方面

7、全面发展。"然而,汪宗惠作为从教30多年的老教师，明知道这样的语言对学生心理造成的伤害，却认为对学生骂几句、打几下是很正常的，是“恨铁不成钢”才这样做的。《教师法》第三十七条中规定:教师“品行不良、侮辱学生，影响恶劣的”，“情节严重,构成犯罪的，依法追究刑事责任。”可见教师必须增强法律意识，加深对《教师法》等法律的理解。案发后，渝中区教育行政部门已经对汪宗惠进行了撤消教师资格的处理，同时，学校给予