流体压强与流速的关系说课稿

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1、《流体压强与流速的关系》说课稿一、教材分析1、本节课在教材中的地位和作用《流体压强与流速的关系》是新人教版八年级物理第九章《压强》的第四节，是对《大气压强》《液体压强》等力学知识的延伸和拓展，是流体力学的基础，与日常生活关系密切，学生可从中认识生活中常见现象和科学技术，学会应用物理知识解决实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。2、教学目标：根据课标要求和教材内容，结合学生实际情况，本节课的教学目标制定如下：（一）知识与技能：１、了解流体的压强和流速的关系。２、了解飞机的升力是怎样产生的。３、了解生活中跟流体压强和流速相关的现象。（二）过程与方法：１、通过观察，认识

2、流体的压强跟流速相关的现象。２、通过探究实验，体验流体压强差产生的升力。（三）情感态度价值观：１、通过本节的学习让学生进一步感受物理学的魅力所在,从而让学生更加热爱物理，热爱科学。２、通过本节进一步培养学生交流讨论和团结协作精神。教学重点和难点：重点：初步了解流体的压强与流速的关系。难点：运用流体的压强与流速的关系，解释日常生活中的现象。教具准备：实验器材准备：一只吹风机、两个乒乓球、两张纸，一张纸条、水槽、注射器、硬币、漏斗、机翼模型多媒体准备：两船相撞的flash；飞机飞行的影片，机翼模型分析flash，以及一定量的课堂练习准备。二、教法学法：以学生为主体，以教师为主导，引导学生

3、从生活走向物理，从物理走向社会。三、教学设计教学流程：采用“情境引入——实验探究——应用反思——课外拓展”四位一体的教学过程。教学模式：“学案导学，合作探究”——鉴于物理学科中“实验探究”在教学中的突出地位，将学生分成8－12个合作学习小组。目标达成：知识用于生活实际，培养学生终身的探究乐趣、良好的思维习惯，和让学生学会善于观察、善于归纳的科学实践能力。反馈调控措施：坚持过程评价与结果评价相结合，通过自评与互评及时了解学生的学习情况，根据具体教学内容适当调整教学活动。四、【教学流程】（一）、创设情境，导入新课：情境一、通过新闻报道观看龙卷风的现场画面引入新课。情境二、：教师演示实验3

4、“用电吹风向上吹乒乓球，球为什么始终悬在上方不会被吹开呢？用漏斗向下吹乒乓球，球为什么不会掉下来呢？究竟是什么力使得球不被吹开和不会掉下来？”使学生积极思考问题，引起思维。设计理念——创设情境，激发学生强烈的求知欲望——好的开始是成功的一半。（二）、实验探究，感悟新知：学生自学教材，联系生活实际，理解什么是流体。板书课题。1、、探究气体压强与流速的关系：（1）、依以上教学情境提出问题：流体压强与流速有什么样的关系？（2）、猜想与假设：猜想1:液体和气体流动越快,它的压强越大。猜想2:液体和气体流动越快,它的压强越小。猜想3:液体和气体流动越快,它的压强不变。设计理念：培养学生的科学猜

5、想能力——没有大胆的猜想，就没有伟大的发现。（3）、设计实验并进行实验学生以小组为单位，用准备好的实验器材尽可能多的设置实验来验证自己的猜想。方案一：把硬币放在桌子边缘，沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，看到的现象硬币会跳起来。（硬币跳高比赛）方案二：沿着下垂的纸面从上方吹气，看到的现象纸条会向上飘起来。方案三：用嘴巴对着两张竖直放置的纸向下吹气，看到的现象两张纸片会向中间靠拢。方案四：在两根固定好的平行的玻璃管两侧放置两个乒乓球，然后让学生用大吸管向乒乓球中间吹气，观察现象。设计理念：学生通过对以上四个实验现象的分析与概括得出结论——培养学生的分析论证能力和归纳概括能力。特别是在硬

6、币跳高——以比赛形式进行探究活动，迅速激发学生的参与热情，当学生真的把硬币吹起来的时候，学生个个兴奋不已，学生在实验中体验到了科学的力量有多么的神奇!得出结论：气体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大——多媒体板书。2、探究液体压强与流速的关系：导语：气体的压强差异会产生这么奇妙的效果，液体的压强与流速之间是否也有相似性质呢情景导入：1912年，“奥林匹克”号与“豪克”号的意外相撞事故。学生活动：让两只塑料小船漂浮在水面上，用大号注射器向中间喷水，看两只小船向中间靠拢。并用动画情景模拟进一步展示。根据气体压强与流速的关系思考两纸船靠拢的原因设计理念：利用动画的好处是直观形象，学

7、生容易理解与接受。进行类比性推理训练能力的培养。得出结论：液体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大——多媒体板书。教师引导学生归纳结论：板书：在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小；流速越小的位置，压强越大。设计理念：将教材上的一个实验探究改为多个实验探究，目的是激发并保持学生的学习兴趣，并通过归纳概括，使实验现象更具有说服力，加深学生对所学知识的记忆。关心科技，走进生活3、探究飞机的升力产生的原因：3导入：飞机起飞的动态画面——几十吨的飞机腾空而