【精品】孟庄-孟庄小学管理工作总结

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1、孟庄小学管理工作总结为提高学校的办学水平和管理水平，，使学校各项工作有规可循、扎扎实实地落到实处，我校根据上级文件要求，立足校情，认真研究和部署了具体的实施方案，经过全体教师的努力，取得了点滴成绩。现将我校的管理工作汇报如下：一、加强德育工作，树立良好形象（一）重教师队伍建设，树良好师德师风培养高素质的人才必须有高素质的教师。为提高教师素质，我校合理制定学习制度，坚持组织教师深入学习新课程理论、有关教育法规等，开展“爱岗敬业、廉洁从教、为人师表”，“学十佳、讲三德、传播文明使者”等主题教育活动，使全体教师主动适应德育新形势，

2、真正成为徳育管理者，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。1、加强理论学习，提高业务水平为提高教师的理论水平，我们组织教师在每周五下午第二节课后进行集中理论学习。另外，我校每位教师有两个学习笔记，一本是学习上级文件教育政策、法规的笔记，另一本是教育教学业务学习笔记,每学期两本笔记的字数均达10000字。这学期我们主要学习的是《未成年人保护法》、《校园伤害事故处理办法》、《教学理论》等2、开展“学十佳、讲三德”教育活动。按照活动安排，全校教师认真学习了领导讲话、十佳教师事迹、512抗震救灾英雄事迹，在教师自查自纠深刻反思

3、的基础上，开展了教师互评，学牛评教活动，同时发放了《征求家长意见书》，广泛征求家长意见，并对上述活动进行汇总，对反映出来的问题及时反馈给教师，要求教师及时整改；现在我校教师正在准备个人承诺，这会使我们的活动更完善。3、坚持班主任工作经验交流，提高班级管理水平。每月我们都围绕…个主题开展班主任工作交流，提高管理责任感，学校班级管理工作上了新台阶。4、完善教师工作量化方案，方案包括师生评价、教师工作量、教师出勤、学科考试、班级管理、各类教育教学活动、加分、减分等,每项都制定详细的赋分标准，注重可操作性，此方案能较全而科学的评价出

4、教师的工作业绩，有效的调动教师工作的积极性。(二)落实常规管理，求得最佳教育效果1、以《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》为基础和重点,开展主题教育活动，如9月份的学守则学规范活动、10月份的爱国主义教育征文活动、11月份的法制教育活动等对规范学生言行、陶冶学生情操起到了积极的作用。2、扎实开展星级学生评比活动。我们制定了《学生星级评比方案》,十星包括：遵规守纪星、学习星、读书星、写作星、卫生星、自强自爱星、文明礼貌星、诚实守信星、文体星、书法星。每一项都有详细的评比标准。评比方法是：各班组成星级学生评比小组，负责评比活

5、动。每刀评比一次，并将评比结果公布在教室后黑板的星级学生评比表上；每学期获红星20颗以上，且获星项目达5个以上者颁发星级少年奖。3.认真落实星级班评比。制定好的《星级班评比实施方案》包括：礼仪守纪星、学习星、卫牛星、“两操、两活动”星、班级特色星等五项，每一项制定了详细的评比标准，每一项都有1位教师与学生组成检查评比小组，每刀一总结，每刀一评比，将评比结果出示在楼道内各班的展牌上。4、编印学半发展手册。《手册》包括学半小档案、新学期新希望、我是班级小主人、星级评比、成长的足迹、我耕耘我收获、一学期我的成就等。《学牛成长手册》

6、评价方法采取教师家长同学自己等多元评价，较全面科学的记录学生每学年的成长历程。二、加强教学管理，提高教育实效。(-)落实四阶段教学模式，严格把关“四阶段教学模式”包括「课堂清楚、作业规范、检测及时、总结全面”四个阶段，其具体结构关系如下图：四阶段教学模式fV课堂清楚作业规范检测及时总结全面督促检查'发现问题,收集信息反馈问题梳理小结表彰鼓励单元复习提高成绩从时间上讲，“四阶教学模式”可以看作是一个教学周期的四个阶段，各阶段之间承上启下，逐级推进；从空间上讲，四阶教学是阶梯式的层层递升，前期工作是后期工作的基础。前阶段工作做不

7、好，后阶段的工作就很难延续；低层工作做不完，也很难向高层攀登。1、课堂清楚教师对所上的每节课要把握得清清楚楚。如本节课的知识重点、教法学法、后三分之一学生需要做哪些知识铺垫等等；学生对每节课所学的知识要掌握得清清楚楚，特别是后三分之一学生要学清楚、学明白、不欠账。2、作业规范首先是作业格式统一。例如：数学作业每页八道题，语文作业每道题都要写请要求；其次，为了使作业本更整洁，每次作业之后，作业本由教师统一保存。第三，教师每次批改作业都有等级评价，给个别同学留言，使作业本成为师生对话的平台。第四、每周给没有错题的同学发奖励标志，

8、这样，优秀的同学积攒一定数量的标志后可获得“作业小明星”的奖状。从而激励学生通过自己的努力和师生的帮助按时完成当天的作业。另外老师布置作业要关注学习困难学生，适当调整其量度和难度，创造良好条件。3、检测及时对每单元的重、难点问题及学半作业、练习中的错题进行检测，并及时解决检测中出现的问题；