分数单位教学反思与分数混合运算教学反思汇编

《分数单位教学反思与分数混合运算教学反思汇编》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、分数单位教学反思与分数混合运算教学反思汇编分数单位教学反思分数的大小比较是在学生学习了分数的意义的基础上进行教学的,因为三年级的学生年龄较小,直观思维占优势，抽象思维还受一定的限制。另外，学生的思维可能也受〃比较整数大小〃方法的阻碍，因此,在比较分数的大小时，学生出错的机率可能会高一些。为了提高教学效率，可以设计以下教学过程:课前,先让每一位学生准备一张长方形纸或一张正方形纸。一、分子相同，分母不同的情况:二、分母相同/分子不同的情况:这种情况孩子容易理解，直接引导孩子观察图形，他们从图中的涂色部分一眼就能看出谁大谁小，因此，不

2、用把重点放在这种情况上。最后可以把两种情况对比，概括总结方法。这样处理教材，学生比较容易理解,掌握起来也较轻松，学生对知识的理解有一个完整的、正确的认识。篇二：分数单位教学反思本节课是在学生认识了分数意义的基础上进行的比较分数大小的学习，在比较分数的过程中也更进一步的巩固了对分数意义的理解。本节课的学习目标是让学生能够比较分母相同或分子是"1"的两个分数大小”能用符号表示一组分数的大小,培养学生动手操作,观察比较,合作交流的能力《新课程标准》中指出"数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的

3、情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。〃因此,我的整节课就围绕着这个目标进行设计和教学,现反思如下:(-)创设各种活动，激发学生的学习兴趣和积极性。俗话说：”良好的开端是成功的一半”，而兴趣是学习入门的向导，是激发学生求知欲，吸引学生乐学的内在动力。因此,在上课前五分钟，我就设法把学生的兴趣调动起来。先让学生进行玩转盘的游戏，使学生在游戏中猜测、参与、观察、发现、感知中初步领悟到同分母分数

4、比较的知识，为后面的学习打下基础。这样的引入和新授知识就生动、形象自然、融科学性、趣味性于使学生迅速进入学习情境,把学生已有的知识和新知很好的结合起来，为学习新知识做好了心理准备。学生还通过折一折、涂一涂等动手实践活动，发现了分数，并对分数的意义有了更进一步的认识。同时也为学生的学习提供了有禾啲材料，学生用自己的成果解决自己的问题。（二）为学生提供了充分的自主探索，合作交流的机会和氛围。篇三：分数单位教学反思本次评优课我执教的分数比较大小，上完课发现自身的一些优势和不足现在做一下反思：优点：1、从学生比较感兴趣的话题入手,创设情

5、境激发学生的学习兴趣,能够利用多媒体辅助教学。2、因材施教，根据学生的总体水平进行了备课，把分数比较大小的难点放在了一课时。根据练习反馈，看出大部分学生已经掌握所学知识。3、课堂上使用多种评价语言，激发学生的学习兴趣。包括班中随读生小冀都发言积极,学习兴趣极高。4、课堂上充分发挥学生的主体作用，让学生动手,小组交流探索新知，总结规律。不足：1、练习缺少坡度，对于学习好的学生没有能够很好的施展自己的"拳脚"。2、由《西游记》给八戒帮忙导入,学生总结出四分之一大于八分之一,没有一个给八戒的反馈。3、了解学情还不够,对那些已经掌握新知

6、的孩子考虑的不够。分数混合运算教学反思本节课是在学生熟练掌握了分数加减乘除的运算，并能够熟练进行分数与小数之间的互化的基础之上进行教学的，回顾本节课,主要有以下几点收获。一、体现综合应用知识的能力关于混合运算的运算顺序对学生来说不是难点，而如何充分利用已有的知识经验进行正确计算是学生在计算中的一个难点,所以在教学新知之前有必要让学生复习相关的知识:分数和小数间的互化、分数加法、减法、乘法、除法的运算。二、找准新课中的难点开展教学活动本节课除了在整合之前所学的零碎知识之外，新知识有"中括号"的认识和应用及设计分数小数混合的运算，在

7、计算中学生在遇到两步以上的计算，尤其是参杂上分数和小数时,学生计算起来就比较困难，需要在平常教学中加强训练。三、本节课的教学中的得与失本节课比较成功的地方是学生能够将旧知识迁移到新知识，类推到所学的新知教学中，并能够熟练进行脱式计算。不足之处：1、学情把握不准,导致在练习时比较耽误时间，需要分清楚各个层次学生的层次，在不放弃差生的情况下,能够给予优等生更多的指导和东西，调动这些孩子学习的积极性。2、教学中课堂节奏有待优化，课堂节奏有点拖沓，需要老师精心备课,提高课堂的实效性。3、在备课中就教材讲教材,应该是充分利用好教材开展教学

8、，以学生为主,根据学生的需求,组织教学活动。篇二：分数混合运算教学反思在本次教学中我力求做到:①注重培养估算意识。加强估算是新课程实施过程所提倡的。本节课的估算对题意的进一步理解起到了关键作用，使得后面的思路不会发生太大的偏差,对结果有一定的预测和检验。因此在课