高效课堂研究指南

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1、清河区高效课堂研究课题申报评审书填写指南2011—6-189:45:141、课题提出的背景、研究价值与研究现状(1)研究背景即根据什么、受什么启发而搞这项研究的。因为任何课题研究不是凭空来的，都有一定的背景。要结合木校、木人、学生的实际。说明问题是从自身出发，是来自实际工作当屮，是自己的困惑。可从“实际存在的问题”“教育发展的需要”和“国内外同类课题研究现状”三方面背景来阐述背景，冋答为什么要研究这个问题。填写注意事项：一是切忌“引言”过于冗长。对课题研究背景的阐述常常泛泛而谈，从国际到国内，从科教兴国到科研兴教，从

2、“应试教育”的危害到素质教育的意义等,迟迟不能进入研究主题和涉及木地本校的实际。二是材料堆砌。援引各家之言，罗列堆砌，朵乱无章，缺乏应有的分析和归纳，看不出研究者自己赞同哪些，不赞同哪些。(2)研究价值分为“实践价値”和“理论价値”两方面，可从课题的创新之处两方面进行论述，以此冋答研究这个课题有什么意义。可分为三层分来写：①提出背景②课题要解决的问题③国内外的研究现状与本课题与之联系和区别。(3)研究现状通过前期的文献综述，介绍自己通过查找资料得到的信息，有哪些人研究相关的课题，他们在什么吋间、采用什么方法进行研究的

3、，得到了什么结论或取得了什么成果，综合分析后提出自己的看法。2.目标与内容、主要观点和创新之处(1)研究目标研究口标即课题研究将要达到的口标，它是对研究结果的规定，设计研究口标主要是确定所研究问题的解决程度以及可能产生的相关效益。应客观而合理地确定研究目标，做到目标具体、明确、可行、且可供操作和可验证。目标般可分两方面撰写：一是落实在研究对象(教师、学生)身心上的东西，如“提高了教学技能”“培养学生的自主能力”等，这是“教育口标”；二是研究者要获得的解决某个教育问题的经验和规律，这是“科研H标”，构建“226”教学模

4、式等。研究目的要明确、具体、叮以检测，切忌笼统抽象，含混不清。填写注意事项：切忌口标过多、过高。一味地贪大好高求全，须知，研究口标应该是力所能及的现实目标，而非理想化的目标，切忌脱离自身研究条件，以宏观、整体的教育教学目的(目标)替代课题研究目标。(2)研究内容课题研究内容非常丰富，涉及面很广，在一个课题研究中不可能方方面面都兼顾到。因此，必须通过界定的方式划定我们所要研究的范围，指定我们所要研究的问题，进而选择重点，有所突破。简单来说，研究内容的界定，重在解决课题究竟要研究什么，从哪里起步，即区分“做什么和不做什么

5、”的问题，要围绕研究目标设置相应的研究内容。填写注意事项：一是切忌内容过宽、过杂。某些方案几乎将学校的所有工作都列入了研究的内容，而事实上这是很难办到的。二是口标与内容游离。由于口标决定内容，内容服务于口标，所以二者紧密相关。而在有些方案中目标与内容基本雷同，或混淆不清，或互不匹配。三是内容与课题不吻合。研究内容必须准确体现研究课题，应注意防止只有课题而无具体研究内容、或课题很大而研究内容却很少的现彖。(3)主要观点是指研究者具备的主要理念，如研究者：坚信一切学生都有追求；坚信一切学生都有发挥潜能，也都可以造就；坚信

6、一切学生都渴望被尊重、被理解、被赏识、被信赖；坚信人的智力无显著的高下之分，但却有多元智力类别之分；坚信人是一个整体，人的内在素质Z间存在着相互关联，相辅相成的整合效能;坚信人是一个多维度的矛盾统一体的理念。“尺有所长，寸有所短”，必须坚持“扬长避短，长善救失”教育原则和多元价值评价标准；坚信每一个人都是一个有灵性的生命主体。如同宇宙中一切有生机的万物一样，需要适时、适度的阳光、空气和水份，教育的使命在于创设促使人生命生长发育的环境、条件和机制。教育以人为本，人以生命为本，教育是伴随着每一生命个体发育、成熟的过程而同

7、在的理念。理想教育的过程即在学生由口然人到社会人的过程中。因势利导，引领和帮助学生逐步确定珍爱生命，尊重生命，让生命闪光，并学会进行人生规划，促使每一阶段的努力目标不断实现的过程。学生主体理想和信念的确立与追求的过程，是对生命价值的理解与提升的过程。以促使学生确立和追求人生理想，培养主体精神，实现生命和谐发展，为此，在学校必须努力构建培养主体精神为主轴的理想教育体系。(4)创新之处创新就是“创造和发现新东酋”，就是对不断出现的新情况、新现象、新问题、新领域作出新的理性分析和理论解答，对认识对象和实践对象的本质、规律和

8、发展变化的趋势作出新的揭示和预见，对人类历史经验和现实经验作新的理性升华，创新也就包括两个方面：一是实践创新，二是理论创新。3、研究思路、方法及过程(1)研究思路也就是课题研究的计划、步骤和策峪的总和的概述，把这三个方面有效地结合起来阐述就是研究者的研究思路，是课题工作报告的简略。(2)研究方法研究方法即解决问题拟用教育科研的常用方法。教育科研