剖析农村小学教育现状，使之在改进中成长

《剖析农村小学教育现状，使之在改进中成长》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、剖析农村小学教育现状，使之在改进中成长摘要：我国是一个农业大国，全国的农业人口占冇相当大的比例，因此，农村的发展对整个现代化建设具有举足轻重的影响。木文对我国的农村教育现状进行了分析，并对发现的问题提出改进措施。关键词：农村小学教育现状改进一、引言科技兴国，教育为本。众所周知，我国是一个农业大国，因此农村的发展对整个现代化建设具有举足轻重的影响。但农村的发展靠教育，改革开放以來虽然农村教育改革和发展取得了很大成绩，但整体薄弱状况一直未从根木上得到扭转。我们从根源上対农村教育现状进行了剖析，以期待其在改进屮成长，使农村教育更上一层楼。[1]二、农村小学教育的现状1・教学经费严重不足。山于

2、各方面的原因，多年来各级政府对农村教育的投入不足，致使有很多农村小学基本建设问题突出。现在农村小学的收入只有上级下拨的生均公用经费，而大部分农村完小学生人数少，基本在百人以内，学校所得经费非常冇限，远远不适应办学需要，更何况学校通过环境建设、校园文化建设、安全设施的投入等需要大量配套资金，学校经费往往捉襟见肘。2.教师队伍素质欠佳。一是年龄结构不合理。农村小学教师青黄不接,年龄结构严重老化，后继乏人情形日益严峻。二是教师素质普遍不高。农村小学教师因长期生活、学习、工作在乡村，他们儿乎没有多少外出学习的机会，教学中缺乏热情和竞争意识，无法掌握先进的教学技术，信息闭塞，几乎无科研能力可言。

3、三是个别教师责任心不强。农村小学办学规模小，办学条件差，学校的教师编制紧，很多教师不得不担任多学科教学。同时，农村家长外出务工，农村留守儿童家庭教育缺失现象严重。流动子女家长忙于生计，无暇关注孩子成长发展。这种现状要求教师有较强的教学能力和责任心，但农村小学教师社会地位、经济地位普遍偏低，教学积极性不高，对学牛责任心不强，造成城乡教育质量的差距越来越大。大。3•教育功能不断减弱。农村父母们一是受传统跳农门思想的影响，二是鉴于目前大中专生毕业后需自谋职业的现实，对孩子受教育的目的往往定位特别现实，对升学有望的孩子，就盼望成龙成凤，跃出农门；否则就认为教育投入是浪费，不如让孩子认点字后就直

4、接去学手艺挣钱。三、农村小学教育的改进1・端正农村办学思想。要使农村小学教育健康发展，更新教育观念是关键。地方行政领导、学校校长、教师和学生家长都要认识到为高等教育输送新生不应成为农村基础教育的惟一目标，而培养全体学生的基本索质，为他们学会生存打下基础，这才是小学教育的重心。具体措施：一是通过各种宣传手段将先进的教育理念切实灌输到教育工作者的心田；二是创造实施素质教育的良好环境；三是学校教育与家庭教育融合沟通，以形成素质教育的合力。2•加大教育投入力度。构建经费投入保障机制，加大对农村义务教育的投入力度。“一费制”的实施，规范了学校收费，减轻了学生负担，但同时也限制了学校收入渠道，使政

5、府投入成了农村教育投入的主渠道。为此，应通过强化教育投入法律责任，建构经费投入保障机制。一是强化政府责任，重点强化屮央和省级政府的投入责任，改变当前屮央和省级政府在基础教育特别是义务教育公共投资中比例过低、作用过微的状况。此外,中央政府的财政支出政策要向农村倾斜，可适当调整非义务教育阶段、城镇及富裕地区的投入比例，用于增加农村尤其是贫困地区的经费投入。二是调整农村山区义务教育投资体制，健全政府对贫困学生的直接资助制度。普遍建立由政府公共经费负担的政府助学金制度，使贫困学生受到政府的特别关注，并获得较为充足的经费资助。3•提高教师队伍素质。从优化培训机制与途径入手，帮助在职农村小学教师尽

6、快适应新课程改革的需要，努力实现教育理念、教师角色、教育能力、教育评价的全面转变。通过多种途径促进农村小学教师素质的全面提高：一是健全农村小学教师在职进修制，学校每年必须保证一定数量教师进修培训，将教师在职进修与提高学历、职称评定三者挂钩，促进教师口觉参加脱产学习、函授、口考等进修。二是加强教师培训，举办各类培训班，定期轮训，分散自学，分段考试，定期派出教师外出学习，做到培训学习与教学两不误。三是全面开通、不断扩展远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享。四是强化城乡教师交流制度，采取更多优惠政策鼓励城区教师优秀教师到农村小学定期任教，尤其是派往偏僻地区支教。有计划地安排农村有发展前途的

7、中青年教师到城市学校，在教学实践中接受培训。五是加大教师考评力度，激发教师们的竞争意识，真止做到奖优罚劣。对好的要给荣誉给待遇，对确实差的要教育要激励，并通过再次培训上岗等手段，提高其从教素质。此外，要加强师徳建设，培养农村小学教师敬业精神，增强责任意识。4.优化学校人事管理。要建立各级教育行政部门和农村学校内部有效且可操作的人事管理制度。外部应建立与劳动力市场相通的教师供求市场，公立学校与私立学校师资可相互流通，能对教师优化起到外部供给的压力