写作原理通变研究及其实践

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1、文变染乎世情兴废系乎时序——写作原理通变研究及其实践张永璟华南师范大学文学院副教授改革吋代唯一不变的是改革本身。作文教学也要与吋俱进，与吋俱进的实施者，首先应该是教师。教师的引导、诱导、开导，可使作文教学事半而功倍。当下的社会，是一个以建设社会主义市场经济为目标的社会。在这种总体情境之下，语文教学、作文教学，自然与之有千丝万缕的关系。建设社会主义市场经济，使得社会必须从过去的计划体制转向市场体制，这是社会变化的“第一因”，接踵而至就是“社会从农业社会向工业社会转型、从一元社会向多元社会转型”。这三个转型，形成了当下中国社会的基本主调与格局。而这些

2、主调与格局直接影响到作文教学的写作准备、选材立意、布局谋篇、语用表达等。一、作文教学理念的三大转型1.用市场经济思维来优化作文教学的理念计划体制转向市场体制转型，对作文教学的最大影响是：作文教学要注重效率。因为市场它强调的就是效率，“时间就是金钱，效率就是生命”这是改革开放之初的口号，也是市场经济的常态。作文教学的少慢差费，虽然批评了许多年，但是，其时的宏观语境还是计划经济，所以作文教学的危机感并不强烈。而在当下就强烈多了。具体说来，学生的倒逼使之强烈；家长的倒逼使之强烈；社会的倒逼使之强烈。花同样的时间，复习不同的功课，结果考出来的分数，语文得

3、分比较偏低，这样语文就成为“费力不讨好”的课程，市场之下的理性告诉学生挤压语文学习时间成为一种“明智选择”，因为学好学坏一个样、多学少学一个样。作文，“投入”与“产出”不成正比，于是乎，学生、家长、校长不约而同：语文学习效率偏低，得分偏低，那么对语文的“投资”自然也就偏低。有效率，就有市场；反之亦然。作文教学的效率如果不提高，市场的萎缩是不言而喻的。而提高作文教学有三条路子可走：一条是用更少的时间达到教学目的，一条是用更多的取得更高的教学效率、更优的教学业绩，另一条是用更少的时间取得更好的成绩。无论哪一条路，对语文教师的挑战都是很大的。前一途“减

4、时”不减效，后一途“增时”又“增效”，第三条路子是“减时”又“增效”。对于市场来说，第三条路子是最优路子，所谓“价廉物美”；前两条路子是“次优路子”。这三条路子是语文老师必须开辟出来的路子，何也？市场经济使Z然也。1.用工业社会的思维来优化作文教学的理念工业社会的一个重要标志就是有流水生产线。据此理念，建模无可厚非。作文可以不可以建模呢？答案应该是肯定的。“写有法，而无定法。”能不能先行做好“学有法”这个环节，即先建构一些“法”让学生有样学样，这样的思路可能更具实践理性。建模的好处就在于目标明确，路径明晰，学生可以有样学样、按图索骥。与传统的“只

5、可意会，不可言传”相比较，建模是以行动为取向的，而传统的理念则不是以行动为取向的。显然，行动是写好作文的起码要求，作文就要“作”，并且是精耕细作。建模，是老师“作”；用模是学生“作”。有了“作”，作文就有可能修成止果；否则，坐而论道，“公说公有理，婆说婆有理”，只能使作文的“抗体”倍增，使作文教学更加无所适从、更加混乱、更加无序。这样，作文的产出就会更低；语文的吸引力会更低。对于语文，这是灾难性的。“坐论则是，起行则非”，新型的语文教师必须有此理性，要着力于千里之行。建模是与吋俱进的一个理念，它可以帮助作文教学从“公说公有理，婆说婆有理”的混乱理

6、念中杀出重圉的一个抓手，是实践理性用于作文教学的重要举措，是小道理服从硬道理的第一步，是软道理服从硬道理的大手笔。建模不应该再陷于爆破性思维的泥淖之中，而应该成为新时代语文教师建设性思维的主旋律。2.用多元社会的思维来优化作文教学的理念市场经济之卞的社会，主体是多元的，评价也是多元的，信息更是多元的。经济全球化、全球一体化，世界潮流浩浩荡荡。传统的、现代的、中国的、世界的价值观念，都在当下社会中融合、互动，你中有我、我中有你。这对于作文的立意是至关重要的，即作文不可能定于一尊。作文的立意正呈开放性的姿态，多元化立意也正成为写作的潮流与趋势。特别是

7、网络时代的來临，学生得到的思想、知识、理性、信息……完全有可能比老师多、快、优。面对“后喻时代”，语文教师也必须有一种开阔的眼光、心胸，具备“大教师心态”，能读懂、宽容学生作文的“标新立异、离经叛道”。要想给别人一杯水，自己要有一桶水，在“无网而不胜”的“后喻时代”，难度更大、挑战更大。二、关于“要我写”的几点思考天下大事，必作于细。天下难事，必作一易。“要我写”的抓手，可以从以下儿个方面去考虑。——充分利用教材细化、实化学生的写作能力，切实将“要我写”教学环节做好如何细化写作能力？审题的细化。比如题目的每一个字词的意思。像《主见铺平人生路》，细

8、化可从“主见”“铺平”“人生路”入手，“铺平”动补结构也要细化一一铺还要有“平”的结果，光写“铺”还不行。《回到原点》光写“回”还不行，