教科小六语文教案(上)

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1、1・毛主席在花山（教学目标）1・正确、流利、有感情地朗读课文。2・理解课文内容，从毛主席与警卫员和乡亲们的谈话中，体会毛主席热爱人民、关心人民、平等对待人民的思想感情和高尚品质。3.在阅读中体会作者用具体事件和细节表现人物思想感情和品质的表达方法。4.认识7个生字和1个多咅字，止确书写13个生字。（教学重点、难点）1•体会毛主席与备卫员和乡亲们的谈话内容。2.学习用事件和细节表现人物的方法。（教学准备）课前搜集毛主席在花山时的相关资料，并互相交流。第一课时一、审题，引入课文，激发兴趣板书课题，大家齐读。问：读了课题你想到了什么？（写毛主席在花山的故事。）二、介绍时代背景，介绍花山（

2、见参考）三、学生预习课文1.朗读全文，读准字咅2.再读课文，想想这篇课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事？不明白的词句做上记号。四、检查预习1•指名朗读课文，纠正字音。2•说说这篇课文讲了毛主席在花山的哪几件事？（1•请乡亲们来碾米；2•请乡亲们喝茶；3.帮乡亲们推碾子。）3•提出不明白的词句，大家讨论。五、读熟课文六、布置作业1•练习朗读课文。2.把你认为含义比较深刻的句子划下来。第二课时一、复习提问，引入本课吋1.指名朗读课文，读后说说课文讲了毛主席在花山的哪几件事？2•那么作者是怎样安排这三件事的呢？作者借这三件事要表达什么感情呢？我们来继续学习。二、读一读你划的含义比较深刻的

3、句子三、读第一件事，提问①在这件事中主要写了毛主席的什么？（语言）②默读，划出毛主席对警卫员说的话。③朗读毛主席的语言描写，谈谈你是怎么理解的？你从屮受到了什么教育？（毛主席非常关心群众的生活，为群众着想。）四、读第二件事，提问划出课文中毛主席的语言，然后谈你是怎么理解的？从这里你体会到了什么？（军民鱼水关系，这也正是毛主席关心群众生活的原I大I之一。也表明毛主席不搞特殊化。）（分析时，投影打出毛主席说的话。）五、自学第三件事1•默读思考：毛主席说了什么？怎么做的？请你用不同的符号划出來。2.谈谈你是怎么理解的。你从中体会到了什么？受到了什么教育？（毛主席关心群众生活，密切联系群众

4、。）六、朗读课文，体悟情感（-）有感情地朗读全文，可分角色朗读，体会课文的屮心思想和所表达的作者的思想感情。（歌颂了毛主席关心群众生活，不搞特殊化，密切联系群众的好品质。）（-）看全文，围绕这个中心哪些内容写得详细？哪些内容写得简略？作者为什么这样安排？（这样安排可以突出中心。）七、谈一谈你学这篇课文的收获。（两方而：思想上受到了什么教育？写作方法上有什么收获？）板书设计1、毛主席在花山碾米关心群众送茶依靠群众推碾同廿共苦2.山洪一样的掌声1・正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，体会周恩来总理对人民郡众的深厚情感和人民郡众对总理的无限爱戴，感受周总理平等待人的高尚人格。

5、3.在阅读屮学习作者描写活动场面和人物细节的方法。4.认识3个生字和1个多咅字，止确书写12个生字。（教学重点、难点）朗读课文:从课殳对会场和周总理神情的细节描写中，体会总理的精神和品质，感受总理的伟大人格。（教学准备）1.课前搜集、交流关于周总理和邢台大地震的资料图片。2.多媒体课件。第一课时一、导入新课激发兴趣同学们，1966年3月8日，在屮国的河北省邢台地区发生了一次大地震，在地震的第二天，我们敬爱的周总理就代表党中央、国务院前往地震灾区，慰问受灾的群众，在慰问灾区群众的过程中，周总理有许多令人感动的故事。今天，我们来了解其中的一的故事。板书课题2、山洪一样的掌声。学生齐读课

6、题后，激趣：这山洪一样的掌声是怎样爆发出来的呢？二、初读课文整体感知1、自由读文，把课文读通读顺，不认识的字不理解的词圈画出来，查找工具书或合作交流解决。2、同桌互读，看谁读得流利。3、指名读文，想想课文主要讲了什么事？4、引导学生理清叔述的顺序。指导理清文章脉络的方法（按时间顺程序等）三、研读重点感悟精神1、快速浏览课文，找出自己最受感动的场而。2、引导交流，谈感受和休会。（1）听说周总理要來，人们蜂拥而來的场面，表现了什么？（2）人们不约而同的面朝寒风而坐的场面，表现了什么？（3）周总理对县委书记的会场安排提出质疑，表现了什么？（4）周总理蹲在打谷场于社员交谈体现了总理的什么精

7、神？（5）群众迎风欢迎总理以及总理指挥群众转移方向，表现了什么？（6）总理迎风伫立，掌声像山洪一样，这一场面描写，你体会到了什么？四、整体回顾感悟精神1、课文中两处对总理眉毛的描写，体会这两处细节所表现的复杂的心里活动。2、作者为什么用“山洪一样的掌声”做题口？这个题口述可以换成别的题口吗？为什么？3、回顾课文，从作者的叙述屮学到了哪些表达方法？引导学生冋答下面的问题：事情的起凶：一是发生大地震；二是天气寒冷，寒风呼啸。事情的发展和人物的活动：与环境宜接相关，前后互相