评价佐证材料-卢细华

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1、目录课改督查实施方案2课堂教学巡查记录表7“和谐快乐”课堂教学优质课量化评价表10“和谐快乐”课堂教学环节基本要求“和谐快乐”课堂教学剪影课改前后课堂教学的变化隽水寄宿中学教师评模、评优办法隽水寄宿中学教学业绩考核办法隽水寄宿中学师德考核评估细则优秀班主任评选条例“和谐快乐”课堂班级小组建设及管理评价方案“和谐快乐”课堂小组合作学习考核评价办法班级小组建设评价标准（2016年春）小组合作学习评价“小黑板”学生会值日操作指南各处室、年级卫生检查表清洁卫生检查表寝室检查表大课间检查评比记载表大课间检查计分表五月份表彰名单课

2、改督查实施方案为了落实好湖北省“一师一优课，一课一名师”活动，进一步推进“和谐快乐”课堂教学改革，提高课堂教学效率，深化课堂教学和管理制度的改革，全面提高教学质量，特制定本方案。一、整体目标1、让老师和学生人人得到更大的发展，个个享受课改课堂的快乐。2、深入学习领会“和谐快乐”教学理念，在课改实践中改变教师以往的教学行为，促进教师专业成长。3、抓实学校教研和集体备课工作，充分发挥教研组集体的力量。4、尝试教师教学、学生成绩的评价改革，建立师生评价体系。二、督查评价内容（一）教师行为1、课堂教学中教师能够有效地组织学生进

3、行学习；能够对学生的学习方法恰当指导；培养学生良好的学习习惯；创设生动有趣的教学情境来诱发学生学习的主动性和创造性；能和学生一起学习，探究、倾听、交流。2、营造宽松、民主、平等的学习氛围，对学生学习的评价恰当、具体、有激励性。3、根据教材的重点、难点精心设计问题，所提出的问题能针对不同层次的学生，恰到好处。能启发学生思考，促进学生知识的构建,并能给学生留有充分思考的时间，同时注重引导学生主动提出问题。4、从教学实际出发，转变教材观念，对教材进行科学有效的整合，能够创新使用教材。根据教学内容和学生实际，恰当地选择教学手段

4、，合理运用教学媒体。5、课堂上，教师的讲解语言准确简练，使用普通话教学，实验操作规范，板书合理适用。6、教师在教学方法等方面的处理上表现有较高机智。教学有一定的风格和艺术性。（二）学生行为7、学生积极地参与到学习活动之中，精神振奋，有强烈的求知欲望。8、学生由被动学习变为主动学习，体现自主学习与合作学习，接受性学习与探究性学习的恰当结合。9、学生善于发现问题，提出问题，积极解决问题；敢于质疑、积极合作、主动探究。10、学生在学习过程中有效参与，90%以上的学生能够相互交流知识、交流体会，交流情感，在获取丰富知识的同时形

5、成了一定的学习能力。（三）教学效果11、学生在教师的指导下，积极主动参与教学过程，90%以上的学生掌握了有效的学习方法，获得知识，发展能力，有积极的情感体验。12、教学效果反馈合理、有效。四、课改督查考核细则1、学校成立课改督查小组:组长：葛成明执行组长：刘大勇成员：吴刚、黎伟、吴汉林、谭星河、龙智勇、刘明、黎裕华、李平、李神龙、付新明、胡建明、胡汉芳、李良、余丹、洪四明、吴久良、卢雄辉、邓海舟、黄金花。2、督查重点：课改督查组成员对每位教师平时的课改工作实行推门听课式的督促检查，检查重点主要是以下四个方面的内容:一是

6、查：①教师导学案有无二次备课内容。二是望：①黑板是否有学生展示内容，②黑板记分栏是否有评价记分显示，③是否以小组为单位进行展示交流。三是听：①听学讨论发言是否积极大胆，②教师讲授是否具有启发性，杜绝灌输式讲授。四是看：导学案确定的教学任务是否完成。具体标准见下表:教学环节评分标准自主学习1、使用导学案教学。教学程序设计科学自然，有利于学生参与学习实践。2、学生有自主学习的时间和空间。学生积极阅读、记忆、思考、演算或操练。合作探究3、学习小组分组合理，课堂有任务（问题）驱动。4、教学节奏恰到好处，合作探究的密度安排适当，

7、时间分配合理。5、小组成员间互助学习，能进行自我评价、诊断、纠错、辅导、相互讨论和帮助。展示交流6、展示交流围绕主题，语言准确、简练，仪态自信、大方。7、组员分工明确，有分析、讲解、板书、小结等综合展示。师生之间、生生之间配合默契，交流过程流畅自然。8、组间能质疑、释疑，学生会倾听、会协作。点评小结9、课堂学习有评价激励机制。学生能体验到学习的成功和愉悦。10、教师适时启发、引导，学生归纳知识，总结规律。达标检测11、习题有层次，不同程度的学生都有所得，达成三维目标。选修课：①是否有教案，②教师有无迟到早退现象、是否到

8、岗（没到岗定为D等），③是否有组织的开展活动。3、督查评价标准：（1）课改督查组成员根据教师课堂教学实际情况，重点依据以上5项内容以年级为单位评定A（优秀）、B（合格）、C（基本合格）、D（不合格）四个等级，比例为5:4:3:2,D等根据实际情况可以不评定，等级分布数为5:5:4。(2)计分规则。被评为A、B、C、D分别记5分、4