对课堂教学策划的探讨

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1、对课堂教学策划的探讨张文龙（宝钛集团有限公司子弟学校陕西宝鸡）［内容摘要］课堂教学策划是达到教学目标的保证。在教学方法的策划上观念要新，引入课题的策划要新颖、有创意，课堂教学吋策划要调动学生动手和动脑，多媒体教了要形象而直观，板书做到条理清晰。［关键词］教学策划［作者简介］张文龙，出生于1970年，男，陕西省大荔人，从事教学15年。通讯地址：陕西省宝鸡市宝钛集团有限公司子弟学校；邮政编码：721014;电子邮箱：zwl@jiayiti.com企业要赚钱，企业策划要搞好。教师要上好一节课，课堂教学策划不能少。优秀的课堂教学策划是上好课、完成教学任务

2、、达到教学目的的前提和保障。策划即筹划、谋划的意思。课堂策划，也可以说是课堂筹划、课堂设计，即教师针对一节45分钟的课和活生生的学生，如何采用灵活多样的教学方法，先进的教学手段，生动活泼地组织教学，最大限度地调动学生积极性，使学生主动参与教学全过程，实现教学的“双赢”。课堂策划强调的是教师如何面对“动”的学生和“变化”的课堂，应用最有效的方法，确保教学目标的实现。一、教学方法的策划，要改变观念传统的教学方法是注入式，这种教学方法主要表现为教师讲，学生听，教师将知识“嚼烂”喂学生。注入式教学强调了教师的重要作用，忽视了学生，教师在“舞台”尽情表演，

3、学生在台下做无心观众。常出现这样的情况，讲台上教师滔滔不绝，课桌边学生昏昏欲睡，教学效果不好，教学质量难以提高。要改变这种现状，就要针对教材、针对学生，改变观念，更新教学方法。教师应设法在课堂上筹划、营造一种宽松和谐的氛围，如精心设计一些相关的趣味游戏、实验、情景，讲练结合、边讲边做、随时提问和评议等，吸引学生主动参与教学，把紧张的学习过程转变成愉快的学习，将课堂变成师生双边活动的“舞台”。如H前流行的“愉快教学法”、“幽默教学法”和“快乐学习”等。二、引入课题的策划，要新颖、有创意课题的引入办法很多，如直接进入、复习旧课引入新课法、演示实验引入

4、法、情景引入法等。策划新颖、有创意的新课题引入方法，是一节课成功的开端。如在高中《通用技术》课制作台灯时，学生必须掌握绝缘导线的加工与焊接工艺。看起来很简单，学生在学习时觉得没意思，但实际操作时，乂常按错误的习惯作。为了引起学生学习兴趣，纠正错误的操作动作，使学生掌握正确的加工工艺，我设计了演示（台灯加电）一设疑（台灯不亮？）f打开（学生观察）f检修（学生用错误的方法维修）-＞提出问题（学生检修工艺是否正确？）-导入新课（正确的加工工艺）。结果学生学习兴趣很高，教学效果比直接引入课题要好得多。当然，有创意的方法，是需要花费精力和时间的，但只要我们

5、愿意用心去创造，是不难办到的。三、课堂教学的策划，要注重学生动手又动脑“人有两件宝，双手与大脑。动脑不动手，啥事做不到；动手不动脑，事事办不好。一切创造靠劳动，劳动要动手和脑”。课堂交流活动要紧紧围绕学生动手动脑展开。美国教育家林格伦把课堂交流分为四种：第一种是单向交流，教师讲，学生听；第二种为双向交流，教师问，学生答；第三种为多项交流，师生之间、学生之间相互问答；第四种是综合交流，师生共同讨论、研究、做实验。在美国，每节课教师只讲10分钟左右，乘下的时间让学生相互交流、提问、消化。教师不“承包”学生的学习，教师不再以讲为主，而是以导为主。学生不

6、再以听、抄、记为主，而是以练为主、思为主，自己动手、动口、动脑，自己阅读、思考、质疑，使课堂真正成为学堂，使学生在课堂上“能看见的东酋用视觉，能听到的东西用听觉，有气味的东西用嗅觉，有滋味的东西用味觉，能感触的东西用触觉”。高一的学生学习的口觉性很差，也不习惯主动学习，教师不能全部照抄照搬,但教师可以汲取其教学的先进性，把教学屮的交流活动、师生双边活动策划的更多、更生动、更有趣。那些该讲、那些该问、那些需耍通过演示、实验、分析、讨论，应用那一种交流方式，怎样交流，遇到交流障碍时采取什么解救措施，都需要精心策划，使学生即动手，乂动脑。如在高中《通用

7、技术》课制作台灯时，我采用的是边讲边作，边讲边练的交流方式，教学效果比讲完理论再作效果好得多。四、先进的辅助教学手段的策划，要形象、直观过去教师只能靠教材提供的材料、背景、场所、器材，来描述许多“动”的现象，如发电机中的旋转磁场、电流的流动、汽车发动机的运动等，不管教师讲的多“生动”、多“形象”，但学生没见过、没听过，还是很难理解，效果当然不会好。但现在，将先进的辅助教学手段如声、光、电引入教学，已不再是件难事,特别是计算机多媒体辅助教学有了长足的发展，教师完全可以通过开发教学课件，将这些“动”的过程搬进课堂，增加教学的直观性、趣味性。策划合适的

8、、恰当的辅助教学，可以做到事半功倍的效果。五、板书的策划，要条理清晰优秀的板书，主板要条理清楚，层次分明，能一1=1了然地反映一节课所讲