多动症解决策略

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1、多动症解决策略班级管理策略…多动症学牛管理在班级管理的过程中，曾出现了这样一类学生，具体表现如下注意力不集中1、常常在作业、工作或其他活动中不注意细节或经常犯一些粗心大意的错误；2、在学习或游戏屮难以保持注意集屮；3、别人和他说话时常似听非听；4、常不能按别人的指示完成作业、家务（不是由于违抗行为或未能理解所致）；5、常难以组织工作和学习；6、常逃避、讨厌或不愿做要求保持注意集屮的工作（如学校作业或家庭作业）；7、常常丢失学习和活动要用的物品（如玩具、学校指定的作业、铅笔、书本或工具）；8、常常易受外界刺激而分散注意力；9、日常生活屮容易忘事。二：多动或冲动行为1、常常手脚动个

2、不停或在座位上不停扭动；2、在教室或其他要求保持坐姿的环境中常常离开座位；3、常在不恰当的情况下乱跑或乱爬（成人或青少年仅限于主观感觉坐立不安）:4、常难以安静地玩耍或从事闲暇活动；5、经常忙个不停或常像“装上了发动机”似地不停地动；6、经常说话过多；7、常常别人间话未完就抢着回答；8、经常难以安静等待或按顺序排队；9、常打断或干扰别人的活动（如插话或干扰别人的游戏）。这些都是典型的多动症现象，经多方面了解，形成此行为方式的主要成因有1・精神发育受损或成熟延迟。此类儿童行为较幼稚，动作笨拙，协调性差。孩子的母亲在孕期或围产期时并发症较多。2•遗传、素质因素。许多多动症儿童的父母

3、小时候也多动;不少母亲反映患儿在胎儿期就好动，出生后好哭，入睡怵I难，进食不好，难以照顾。3•生物化学及代谢因素。经大量研究证实，多动症儿童中枢单胺类受体（一种神经介质，起传递大脑信息的作用，是与精神活动密切相关的化学物质）更新较慢;也有研究发现，维生素缺乏或某些食物添加剂或色素所致的代谢紊乱与儿童多动行为有关。4.金属元素屮毒。铅屮毒是比较流行的理论，但并非同一种情况的孩子都多动，所以这一因素还有待进一步研究。5•社会、家庭、心理因素。不良的社会环境、破裂的家庭、父母性格不良、意外精神刺激等都易导致儿童注意力不集中、多动。以上五个主要原因中，第五个需要我们高度重视，由于社会、

4、家庭环境的复杂，或多或少会给高中生遗留下心里问题，比如单亲家庭中的孩子,缺乏家人的关爱，从而性格上大部分处于内向型，通常伴有自闭、自卑、自责、焦虑、抑郁、逆反等心理问题，这类学生在生活钟特别渴望得到别人的关注，刻意获取他人的认可，从而上课时就会出现常常手脚动个不停或在座位上不停扭动、常常别人间话未完就抢着回答等现象。一般情况下，我们教师采取的解决方法有以下几种（1）单独谈话批评教育（2）课堂直接点名批评，让其他学生引以为戒（3）多次劝导无果后，武力解决先不讨论方法的对与错，我们就以效果来说，这几种方法都没有让学生发生实质性的转变，有的只是在自己的课上会好点，但是在其他课上依旧如

5、此，所以，我们要寻求冇效可行的办法解决问题，经过观察，以下几种方法供大家参考:第一：安排坐在前排，在学生身边安排守纪律同学安排在前排，主要是让他从心理上首先要转变过来，让他意识到他的一举一动，时刻受到老师和同学的关注，以便及时提醒，他的行为就会有所收敛，在学生身边安排守纪律的同学，主要是为了改变他所处的环境,切莫让两个好动的孩子坐一块，以免相互影响，守纪律的学生，上课注意力都在学习上，他的一举一动没人搭理的时候，他就会慢慢改变第二、多关注孩子的长处和进步，要多表扬、多鼓励。利用一些小技巧，比如眼神。老师在座位时要特别注意，。另外，老师更不要安排多动症孩子靠窗户座，因为多动症孩子

6、抗干扰能力差，以免窗外那些细微声音的干扰，影响上课注意力集中。课桌桌面耍整洁避免小东西，除了木课需要学习的书本Z外，不要放其他的书任何东西，第三、发展学牛的注意力。可让他从事感兴趣的活动，如参加社团下棋、画画、练书法等，锻炼注意的集中性、持久性。但是，要求学习的时间不宜过长，以免引起疲劳。第四、培养学生善始善终的习惯。学生做事时，往往容易受外界事物干扰的影响，如别人的交谈，窗外的声响等都会使他放弃手中正在做的事情。因此，家长对孩了做事要多关心和指导，加以肯左和表扬，鼓励他善始善终做好每一件事，坚持把每一件事做到底而不半途而废。第说、培养学生的自制力。要提高学生的认识，让他知道什

7、么事该做，什么事不该做，帮助他们逐步学会止确判断和评价自己的行为;要制订一些简单的规章制度，作为他们的行为准则，让自己约束自己的行为，养成良好的行为习惯。第六、把过多的精力引导发挥出来。家长和老师要组织他们多参加各种体育活动，如跑步、打球、爬山、跳远等，使他们过多的精力能释放出來。但是，在安排他们进行活动时，应注意安全，避免危险。第七、培养他们的自尊心和自信心。对于这类学生，多一点耐心，少一点偏见，多一点理解，少一点批评，多一点帮助，少一点指责，培养他们的自尊心和自信心，消除他们所存在的紧张