基础教育择校现象的成因及对策

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1、基础教育择校现象的成因及对策——以铜仁市为例摘耍：随着我国经济的不断发展，人们的物质牛活有了明显的提高，致使个人対口己的人牛价值官的导向作用也在不断的变化。人为了满足物质文明和精神文明需求，对孩了的文化教育要求也在不断的提髙，把更多的希望都寄托在自己的孩子身上。因此，孩子的教育问题成为家长最关注的社会问题。木文主要是针对基础教冇阶段产生择校现象的原因，在对铜仁市区及周边地区基础教育阶段的学校随机调查分析、问卷调查和走访的基础上，分析其形成原因,并提出自己的相应对策。关键字：基础教育择校资源分配均衡发展当前，我国虽然对基础教育阶段重视程度不断加深，但是在

2、棊础教育发展的过程屮难免会形成教育乱彖，教育不公等问题，尤其是在基础教育阶段产牛的择校现彖。不仅是在铜仁市已经成为热点问题，而且在全国范围内也成为人们所关注的热点。那么，究竟是什么原因导致人们在基础教育阶段就存在择校现象呢？这种现象会带来多人的影响？我们乂该如何正确地去看待这些问题和解决这些现象？一、基础教育择校现象1、状况表现及程度对于择校问题，许多家长及学生也都有不同的看法。针对这个问题在铜仁市区及周边地区的学牛•家长进行问卷调查。调查结果显示：冇78%的家庭是属于本地人，有22%是铜仁市以外的。调查的内容反映出：有61%的家长为口己的孩子选择过学

3、校就读，仅有39%家长没有为自己的孩子选择过学校就读。结果还显示：有86%家长认为自己的孩子在不同的学校接受教育的效果会冇明显的不同，这些学校的不同Z处是因为学校的个方面都算是优质的教冇资源，有33%家长认为所在学区的学校教疗根木比不上优质学校的教冇，在木学区的学校办学条件较差，冇52%的家长认为在自己辖区内办学条件为一般。冇15%的家长认为办学条件较好。从以上状况我们可以看出，好的学校与-•般学校办学条件之间的差距是形成家长选择学校的重要表现。因此，这些因素也足够让人们在H常生活中形成择校的观念和程度不断加深。2、择校所带來的问题我国计划牛育执行到现

4、阶段，在优牛优育政策的作用下，目前己经进入到了一个独牛子女家庭的行列。我国的教育对象也步入到独生子女阶段，家长为了孩子的一切，一切为孩子的思想也越来越严重。在我国Id询情况下，基础教育阶段接受优质教育和国家在投入优质教育条件供不应求，乂由于我国现阶段人口较多，不能在短时间内完成并满足基础教冇阶段所需要的优质教育条件。家长对孩子的希望在不断加大，所以把-切心思放都在了对孩子的教育上。为了孩子，家长有时候会不惜一切代价，想办法让自己的孩子能够有一个优质的学校接受教冇。这样，在基础教育阶段就会产生许多问题。一些家长认为目前的教育环境下，条件优越的学校与薄弱地

5、区学校之间的差异较人，从而努力为自己的孩子能够有机会进入优质条件的学校就读。因此，为孩子能有好学校学习，家长就开始放弃木辖区就读的机会，没有按照国家规定的就近就读原则，而是选择到其他条件优越的学校就的现象。这种现彖产牛诸多社会不良影响，同时，带來了许多问题。主耍表现为教育的不公平、以权择校、以关系择校、以金钱择校等。二、分析基础教育择校的形成原因（一）社会背景分析1、思想观念的形成我国有着悠久的历史文化传统，这些文化在社会的影响己经根深蒂I古I,由于文化因素的影响，人们在面对现实复杂的环境里，都有一种共识，认为只有“成才”才能出人头地。这个从我国古代社

6、会也所冇体现，主要是在科举考试制度过程中表现得尤为激烈，为了能仲举而不畏艰险去拜师苦读，为的就是有朝一FI能出人头地。从现实社会中，也同样存在这样传统的人才观念，因此，大多数家长都不想在激烈的竞争中，让口己的孩子输在起跑线上。随着现在的升学压力的不断加剧，应试竞争己经悄然进行，现在从小学阶段己经下移到学前教育阶段，在幼儿阶段就出现相应的培训机构，就开始为专门考试而设立。家长没有办法,为了孩子的将来，也为孩子将来能冇个好小学，好初中，好的高中以及高考能冇好大学读,这些已经成为家长的连锁反应。在这样的思想基础上，家长在孩子幼小的时候就开始发力。因为他们怕口

7、C的孩子在一般的学校赶不上其他学生而担心孩子的学习。现在的家长、学校、以及学校以外的培训机构都在向孩子的应试能力倾斜，一切都在以分数为出发点，这也加剧了家长的焦虑心理，这些都是社会生活中各种因素共同作用的结果。但是，令人感叹，在基础教育的孩子们只能承受着各种压力，现在大多数家长都在“拼孩子”这条胡同，在“拼”的过程中择校也就形成了。2、家庭收入均衡由于我国经济发展格局的影响，形成了先发展城由地区，以城带乡，农村支援城市的发展方式，改革开始到现在我国已经形成明显的城乡二元结构。因此，在城乡之间的家庭收入卑距也存在明显的差异。铜仁市作为西部地区发展起来的城

8、市，由于地理环境的自然因素的影响，发展相对缓慢，但是，在城乡Z间的收入也存在明显的差距，由此产