实现小学写字教学教育性的策略

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1、实现小学写字教学教育性的策暁常言道“字如其人”，它提醒我们需要将写字视作育人的过程。如果把小学生的写字教学看成为是单纯的机械训练，无视书写的价值引领，这样的教学不算是有教育意义的写字教学。在小学写字教学的教育性显得尤为重要，因为如果能实现写字教学的教育性，不仅能让每个学生写好汉字，而且能让他们形成优秀的思想品质。我认为实现的途径冇以下三个。1.让学生感受汉宁文化的意蕴汉字“以形表意”的基本属性，不仅体现出中华民族的古老智慧，而且也蕴含着中华民族的文化基因。在小学语文写字教学中，我们有必要引导学生初步了解汉字的历史价值与文化意蕴，从而培养学生的爱国主义精神，增强民族的认同意识。我们可以从四个方

2、面开展写字教学：一是汉字起源历史回溯。可以给学生讲述“仓颉造字”的传说，同时借助考古发现和研究，告诉学生原始文字如何从结绳、刻契、图画等辅助记事方法中一步一步演变而来。二是汉字演变历程展示。展示内容从最初有记载的甲骨文、金文，到篆书、隶书，再到草书、行书、楷书。通过展示，可以看出汉字是在传承中不断发展的。三是汉字文化密码解读。每个汉字都是有意义和有来历的，我们可以通过“六书”方法，对汉字的字理、字形进行分析，帮助学生掌握字意、字形，同时让他们感受学习汉字的乐趣。四是近代汉字包容发展介绍。在近现代，由于大量西方知识的涌入、外来语的影响和网络语言的兴起，我们在强调汉字规范使用的同时，也在不断包容

3、中发展着汉字。也就是说，汉字不仅有优良的文化传统，而且它会随着时代发展而不断地包容、吸纳外来文化，不断地丰富自身。可以说，写字的意义已超过了写字木身，它完全可以上升到对民族文化的感情、认知层面。2•让学生养成良好的写字习惯在写字教学中，练字是不可缺失的环节，而练字对于小学生来说，又是一件极其枯燥的事，因此在练字过程中常常会出现这样的现象：有的学牛对练字不感兴趣；冇的学牛“双姿”不正确；冇的学牛在练字时稍微认真写，而平时作业写字时则马虎应付，等等。耍解决上述问题，关键是耍让学生养成良好的写字习惯。要通过强化书写训练，培养学生的意志品质和良好的行为习惯。一是赋予“练字”以教育意义。有许多书法教育

4、特色学校提出“端端正正写字，堂堂正正做人”的教学主张，赋予“练字”以教育意义。在教学屮，我们应坚持“练字先练姿”，强调在练字时心要“静”,让学生在写字教学中养成一丝不苟、心无旁鸳的写字习惯。二是坚持“练字”的常态化。一方面，要坚持每天在规定的时间内练字。另一方面，要将课内外作业结合起来、与口常生活实践结合起來，让学生牢固确立“提笔即是练字时”的观念，不断提高学生的书写质量。三要通过多种手段激励学牛练字。教师自身要写好规范字，为学牛树立榜样。此外，还可以通过书法比赛、作品展评等方式，激励学生持之以恒地练好汉字、形成坚韧的意志品质。3•让学生体悟书法艺术的精妙汉字具有美的特征，在书法作品欣赏时，

5、学生可以与书法产生一种心灵的交流与情感的共鸣，从而使人的情感得到愉悦、精神得到升华。因此,我们不仅将写字作为一种技能训练，更应作为一种W美教育。主要做法：一是开发书法欣赏课程资源。历史上的书法名家为书法宝库留下了大量的传世之作，可以通过观看书法投影、录像等形式，让学生了解历代书法名家名作，从而感受书法的博大精深。二是营造浓郁的书法环境。我们可以通过班级的墙报、板报，展出学生的写字作业及优秀书法习作等。这样，可以使学生长期处于浓郁的艺术氛須中，从而提高书法欣赏能力。三是让学牛尝试书法创作，体验书法的创造美。我们可以组织学生开展书法竞赛、手抄报比赛、展览优秀作业等活动。在活动中，学生运用所学的知

6、识、技能，大胆创作，尽情挥洒，激发学生展示美、创造美的热情，真正体会到学习写字其乐无穷，从而陶冶他们的情操。（作者单位：如东县兵房小学，江苏如东，226412）