实施研究性学习应注意的问题

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1、实施研究性学习应注意的问题摘要:研究性学习并非可以取代讲授式学习模式，也并不是对传统学习的否定，而是一种继承和创新，是对传统学习的补充。传统学习有许多宝贵的教学经验。关键词:研究;指导;研究性学习；问题一、研究性学习中基础与创新要齐头并进研究性学习并非可以取代讲授式学习模式，也并不是对传统学习的否定,而是一种继承和创新，是对传统学习的补充。传统学习有许多宝贵的教学经验。孔子主张因材施教，有教无类，主张“学而吋习之”，强调“诗化”作用，“不读诗无以言”。后人强调背诵和熟读作用,“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”;强调阅读重要性,“读书破万卷,下笔如有神”；

2、强调学习方法重要，“授之以鱼，不如授之以渔”等，这些都有其现实意义，值得借鉴和发扬。传统学习中也有研究。孔子曰:“学而不思则罔，思而不学则殆。”强调必须思考研究。换言之,传统教学更注重对学生基础知识的传授和基本技能的培养，而研究性学习更注重培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，更注重促进学生创造性思维的发展，学生在学习内容、学习方式的选择上具有更大的自主性，因而容易导致“双基”的不系统，不牢固，而这决不是我们开展研究性学习的初衷。对这个问题我个人认为基础与创新并不矛盾，传统教学要求于学生的扎实严谨的学习态度是进行创新研究所不可缺少的品质。我们可以把双基

3、的教学作为一个环节贯穿于平时的教学之中，比如在阅读中对字词的掌握积累提出具体的要求并及时进行检测，对语法、逻辑的知识进行适当的渗透等,让传统教学与研究性学习互相补充、相得益彰。二、研究性学习中不应忽视教师的指导有些教师在学牛:的研究性学习中，仅仅是组织者，缺乏适时的、必要的、有效的指导。耍让学生从研究中有所收获，教师的指导是十分必要的。问题是，教师如何指导学生的研究，即:研究过程中学生口主活动的重点是什么？教师重点指导研究的哪些方面?如何引导，何时介入，怎样介入?哪些指导是必要的?在一些老师的教学中，学生还没有充分地自主研究多长吋间，教师常常介入得过早，

4、以致阻碍了学生本可以自主发现的机会，有时则介入过晚以致让学生过久地处丁无助状态之中。三、研究性学习要正确处理课内与课外的关系在研究性学习中，提出问题和讨论学习两种方法主要是在课堂上进行,其他调查访问、专题研究、收集资料等方法可以在课外吋间和节假日进行，而且周期较长。其中特别要利用好节假日，如在春节可以布置让学生进行有关家乡风俗习惯的调查访问，规定课题让学生进行研究。如“吸烟、喝酒对人体的危害”、“过年吃饺子的来历”、“过年放鞭炮的传说”、“过年老百姓购买鞭炮的开支情况调查报告”等。既可以统一发放调查表,也可以让学牛自行随意调查。对学牛:撰写的调查报告，学

5、校要组织教师进行审阅评选，对于好的调查报告要进行表扬和奖励，以此激发他们进•步开展研究性学习的兴趣。四、建构多元、开放、灵活的评价方式研究性学习以“获得亲身参与研究探索的体验,提高发现问题和解决问题的能力，培养收集、分析和利用信息的能力,培养科学态度和科学道德”作为目标，与传统教学相比,研究性学习重在学习过程而非研究的成果，因而我们的评价机制除了学生的研究结论外，更应该重视对研究过程的评价，比如：我们可以就学生提出问题的质量打分，以评价学生发现问题的敏锐程度;可以就学生搜集资料的多寡打分，以评价学生勤奋努力的程度;可以就学生对材料的分析推断打分，评价其分

6、析综合的能力；还可以就结论的表述打分，以评价其语言运用的水平;如此等等,多层次全方位的的评价机制能增加学生的成就感，充分调动学生从事研究性学习的积极主动性。这种评价既可由老师进行，也可由学生互相评判，总之，把过程纳入评价机制，应该是研究性学习区别于传统教学的一个重要特点。总之，作为“百科之母”的教学活动，引入研究性学习，其动态发展的探究活动将使新吋期的教学具有无穷的生命力。尤其是研究性学习活动开放而富有创新活力,可以满足不同学校、不同学生的需求,并能根据社会和时代的需要不断自我调节、更新发展。这是符合课程标准中努力建设开放而有活力的课程理念的。实践证明,

7、在初中阶段的教学中开始研究性学习活动的探索与研究，不仅是必要的，而且是可行的。