构建中职体育高效课堂的策略初探

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1、构建中职体育高效课堂的策略初探摘要：高效体育课堂是一种冇效的教学模式。中职体育教学应追随教育新课改的脚步不断进步，勇于打破传统意义上的死板教学，大胆进行理论创新，建立一个高效体育课堂，使学生生动活泼、积极主动地学习，把学生培养成为适应新世纪社会发展的创造型高素质人才。关键词：中职体育教学高效课堂构建策略一、“低效”和“无效”现状的主要表现目前中职体育课堂呈现出“低效”和“无效”两种现状，主要表现在以下方面。1・低效。其中一部分教师仍受以前“三基”教学的束缚，在课堂上对学生灌输人量知识和技术，结果教师教得辛苦，学生学得痛苦，样样都学，却一样也学

2、不会，出现贪多无咽的局面。2.无效。另一部分教师完全曲解新课程理念，把课堂完全交给学生，放任学生自由地玩耍、嬉戏。结果是教学无内容，目标不明确，组织松散，耗时长,出现无效现象。3.无法实现全面参与。学生由于兴趣爱好不同，体能水平、身心特点也不相同，很难用同一把尺子衡量。往往同样的内容，有的参与，有的不参与；同样的标准，有的易达成，有的不易达成，无法实现全面参与和提高。二、中职体育课程改革的发展需求2009年新的《屮等职业学校体育与健康教学指导纲要》（以下简称纲要）的颁布打响了中职体育课程改革的第一炮。一个合格的中等职业学校毕业生不仅要掌握过硬

3、的职业技能，还要有强壮的体魄和适应残酷社会竞争的坚强心理索质。良好的中职体育教学可以促使学生身心健康，培养学生的团队精神和独立创新、克服困难的意识。只有真正让学生选择他喜爱的东西，才有可能培养他的习惯和意识，才能为终身体育奠定基础。所以应重视中等职业学校的体育教学，构建符合学生特点的新型高效的课堂模式。三、实施高效教学策略1•激发学生兴趣。只冇真正让学生选择他喜爱的东西，才冇可能培养他的习惯和意识，才能为终身体育奠定基础。“兴趣是最好的老师”，只要学生有了兴趣，他们就会口觉参与，就能激发学生的积极性，久而久Z就会养成习惯。传统体育教学方法往往

4、枯燥单一，学生学习兴趣不佳。新时代背景下的体育教学方式、教学方法要不断创新，体育教师在教学过程中，应依据学生的实际状况，采取分层教学方法，针对教学目标和教学内容提出分层次的要求,并在课堂教学中对不同层次的学生实施不同的教学要求，从而使所有学生都充分发展与提高，充分发挥学生的主体作用。2.让学生成为课堂的主角。在新的教学模式中，学生不再是被动的接受者，而是主动的学习者,大量教学内容、计划都是由师生共同制订的，而且教学多采用合作式、探究式等形式，讲究学生之间的互帮互助和共同学习，因而充分发挥学生的卞体作用。在体育教学屮教师首先要转变角色，改“•语

5、堂”为“群语堂”,改主讲为主导，让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能，充分发挥自己的强项，真正成为课堂教学的主人。教学就是指导学生学习，让他们最终学会学习，形成学习能力。因此，要建立一种“以学生为本”,能充分调动学生自觉性、主动性、积极性的学习机制，促使学生认识上有所突破，引导学生解决学习屮的各种闲难，调动学生的学习积极性，提高学生的学习能力。3•注重教学方法方式的多样性。“教无定法，贵在得法”。不管采用何种方法，都应着眼于是否调动学生的学习积极性，是否产生良好的教学效应，否则任何措施都是无效的。只有灵活地选择最适合学生的教学方法，

6、才能提高体育教学效率，实现教学形式多样。在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程。不同的教学内容决定了我们要采用不同的教学形式，使学生产生浓厚的兴趣和新鲜感。2.重视学生养成良好的教学习惯和课堂时间观念。习惯是养成的。没有预设的课堂是放任的，是朵乱无章的，必然也是低效的。要创造高效课堂，充分用好这四十五分钟，就要求我们有一个合理规划。特别体育课的教学常规由集合、报告人数、课堂内容、安排见习生、慢跑热身或游戏热身、徒手操等组成，是每次上体育课必不可少的，时间可为5~10分钟，在这里最少可以节省2~3分钟，

7、教师要以身作则,不迟到，及时整队，避免不必要的提问，带领学生上好头儿节课，学生就会习惯这种方式，节省时间，提高效率。同时由于很多时候体育课都需要冇课后总结、回收器材的时间，教师可以课前让体育班长安排每次的器材回收人员，利用这些细节教育学生养成节省时间的习惯，从而达到提高课堂教学有效性的目的。2.为学生的现在和未來奠定基础。学生既是教育対象，又是自主学习与自我教育的主体，因而要用发展的观点认识和对待学牛，即学生是发展的人，学生具有巨大的发展潜能，每个学生都可以获得成功。正是基于每个学生都有获得学习成功潜能的信念和把学生作为发展的人，教师应对每个

8、学生充满信心，多关注学生身上具有的自我提高和完善的内在需要和倾向，关注学生的现在和未來，促成学生自主探究学习，为学生终身发展打好基础。善于更新教学方法是提高体育课堂