教导治理卒业论文

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1、教育管理毕业论文教师评价与学校的科学管理摘要：木文从教师评价的概念入手，研究了教师评价原则和功能，并在此基础上探讨了教师评价与学校科学管理的关系。关键词：教师评价教育评价教育科研教育管理教育评价是教育科学研究的重要领域之一。教师评价是整个教育评价屮的一个极具重要的组成部分。当前，很多学校都进行了学校内部管理体制改革，英主要内容是学校内部实行校长负责制、教职工聘任制、校内结构工资制和工资总额包干。再加上教师专业技术职务的评审工作已制度化，这些新问题的出现，促使了教师评价的工作必须走上科学化的轨道。如果没冇对教师的比较客观、比较科学的评价，那么对教

2、师专业技术职务的评定及对教师的奖惩就会成为问题。为了进一步提高学校的教育教学质虽，学校的管理必须科学化。在学校诸多的管理工作中，对教师的管理是最为重要的环节。能够科学地、客观地评价教师的工作，应该是实现对教师管理科学化的最重要的标志。因此，随着学校科学管理水平的提高，学校管理者就愈加感到教师评价工作的重要。一、教师评价的概念教师评价加于教育评价的大范畴，所以我们首先要弄清教育评价的概念。教育评价是在一定的教育价值观的指导下，根据一定的教育目标，遵循一定的程序，运用科学的方法，借助现代技术广泛收集评价信息，全面地对教冇现象进行价值判断，从而为教冇

3、决策提供依据，改进教冇服务的过程。从教冇评价的概念就可以界定教师评价的概念。我们认为，教师的评价应是在正确的教育价值的指导下，根据学校的教育冃标和教师所应承担的任务，按照规定的程序，运用科学的方法，借助现代技术广泛收集评价信息，对教师个体的工作质量进行价值的判断，从而为教师改进工作，为学校领导加强和改进教师队伍的管理与建设及进行决策捉供依据的过程。基于上述的认识，实施对教师的评价必须明确以下儿点：1、教师评价的根木目的在于：确立衡量一个教师的标准，充分发挥教育评价的导向、激励、改进的功能。通过评价过程的反馈、调控的作用，促进每个教师不断总结、不

4、断改进自己的工作，调动广大教师的工作积极性和创造性，同时也促进学校的领导不断加强对教师队伍的管理和建设，最终达到全面捉高学校的教育教学质量的目的。2、对于教师评价的依据应是：正确的教育价值观、学校的教育目标、教师的根本任务及国家教委颁布的冇关教帅职业道德规范要求。3、教师的T作具有与其他行业的工作不同的复杂性。如教师工作对象的复杂多变性：教育教学过程的多因素、多变化，可比因素不易确定；教育周期长，教育效果滞后；教育成果的集体性等等。因此，对教师工作质量的评价只凭学校领导的主观卬彖，或只凭学生成绩及只凭群众的选票都是不全而、不科学的，因而也是不准

5、确和不公正的。运用现代教冇评价的手段和方法，就可以在很大程度上克服上述的弊端。鉴于教师工作的复杂性，在评价方法上务必采用定量和定性相结合的办法，同吋要对教师的全部工作进行多指标、多方位的综合分析和判断，这样才能使教师工作质量的评价更科学、更准确，更能反映每个教师工作的真实情况。二、教师评价的原则评价的基本原则是评价的理论依据、指导思想的貝体体现，也是対评价工作的基本要求。正确的评价原则不仅是统一人们的思想和行动的规范，I仏n是指导、控制、协调评价过程的保证。在评价过程屮，正确贯彻各项原则，不仅利于端正主评、被评人员的态度，克服主观性、片面性、随

6、意性，提高评价的信度和效度，而且有利于加强评价的规范化、科学化、有序化的程度，增强评价的客观性、准确性。教师评价属丁•教育评价的范畴z内，因此，教育评价所应遵循的原则也就是教师评价所应遵循的原则。1、方向性原则，指对于教师的评价一定耍有利于学校实现教育口标，有利于端正办学方向，有利于树立正确的教冇质量观、人才观。如果方向不明确，教师评价就会走上歧途，同时会对学校贯彻教育方针带来消极彩响。因此，确定正确的方向是教师评价工作的重要前提。在评价中，必须对每个教师的思想品徳、工作态度、业务水平、教巧育人和教学的能力、工作效绩作出公正、准确而又全面的价值

7、判断，充分发挥评价的导向作用。2、客观性原则，即科学性原则。就是在教师评价时，必须釆取客观的、实事求是的态度，从客观实际出发，获取真实信息，抓住木质的东西进行分析。教师所从事的是以脑力劳动为主的，既劳心乂劳力的特殊的复杂劳动。这种劳动的复杂性表现为劳动对象的复杂性、劳动过程的复杂性、劳动成果的复杂性。另外，教师的劳动又富冇创造性，教育工作又冇周期长，教育效果滞后的特点。这些在评价教师时均应给予充分考虑，这样才能使评价更符合客观实际。3、全面性原则，是指在确定和运用评价标准时要全血、不可片面。贯彻全面性原则，一方面要抓住评价标准的全面性，另一方面

8、还要抓住评价过程，广泛全面收集评价信息。教育本身就是一个多层次、多因素、多变量的动态系统，教师的工作也是多层次、多变量构成的一个有机的整体结构。因此，