教育科研课题研究

《教育科研课题研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、怎样做教育科研课题一、教育科研的意义1、什么是教育科研教育科学研究，就是通过各种科学方法,遵循科学的认识过程,根据对收集的教育现象的事实材料进行科学地分析与认识，从而揭示教育现象的本质及运动变化的规律。2、教育科研在学校教育中的地位与作用教育科研是教育创新的基础，是学校教育能力发展的动力。创新一方法创新与内容创新：接受新知识-学习新知识-研究新知识-通过教育科研对知识进行开发，进行创新。发展-通过教育科研，培养学术气氛，形成学术环境，造就学术人才，提高学术声誉，扩大学术资源，对学校的教育能力进行开发，进行创新。当我们把一项工作作为不得不去完成的任务时，我们的工作是被动的，是只能达到工作要求

2、的最基本的内容，是浅层次的当我们把一项工作作为一项研究课题去完成，我们的工作是主动的，是开发性的，是深层次的，其效果能达到最高要求，并能有所创新，有所突破。3、教育科研在教师个人发展中的地位与作用教育科研是当代教师工作的基本方式之一，是当代教师进行学习的方式之一，课题驱动，行动研究是教师自我发展、自我提高的基本方法，教师职业化要求我们必须研究教育。国家提出构建学习型社会的小康目标，教育部全面启动教师发展计划，研究性学习是培养研究性教师、专家型教师的主要途径。4、教育科研在教育界的现状（1）高校历来把教育科研做为教师基本任务之一（2）中小学的教育科研已在蓬勃开展市实小：近五年国家级课题4项，

3、省级课题4项,市级课题10项，校极微型课题30项，教师个人学课题120项（3）我校教育科研现状：（三年来发表两篇以上论文）5、我校对科研工作的基本做法奋斗目标与工作思路抢占科技制高点，充分利用国内外教育资源，发展地方高等教育以五项建设为基础，以教育科研为动力……学术水平上档次，科技实力上档次，办学条件上档次组织保证：远研会、学校委员会、教科处经费保证：十万元科研:科研津贴、学术津贴、奖励办法。示范作用：领导带头二、教育科研方法1、教育科研方法的定义方法是解决思维、表达、行动等问题的门路、程序，是过河的桥、通往远方的路，认识事物借助的工具。教育科研方法是进行教育科研所借助的思维范式范式：人们

4、可以学习掌握并能重新运用的模式，是解决问题的钥匙，如个案法、教育统计法。2、教育科研方法的作用（1）方法内含研究思路与主功方向成熟的方法是人们对某方面长期实践经验的总结，选用了某种方法，就会沿着方法所提供的思路与方向前行。（2）研究方法提供了最佳的研究捷径研究方法是某一类研究活动经过长期积累而形成的一种思维的范式（3）研究方法是研究人类的生产工具3、教育科研方法分类（宏观方法）（1）从应用性角度分类*基础性研究方法：通过研究实践、探索规律，阐述原理，论证假设、形式理论*应用性研究方法：运用基础理论，解决实际问题，使理论与实际衔接的一种研究方法。*开发性研究方法：将前两项研究的成果，寻求更明

5、确具体的表现形式，不是获取知识，而是展开知识，推广、普及。（2）从研究对象的选择分类*总体研究方法：对研究对象的全体进行研究（观察法、调查法、经验总结法、教育实验法、文献法、比较法、个案法、统计法、行动研究法、质的研究法）*个体研究方法：从研究对象中选取单个或部分有代表性的研究对象作为样本进行研究*个案研究方法：以一个人或几个人为样本，或以一个群体或单位为样本，对某种教育对象或某个教育问题进行研究。教育科研的基本程序：选题论证开题设计方案实施研究运用各种方法研究并获取资料收集研究资料分析整理资料得出结论，进行验证与检验形成成果并进行成果表述写出结题报告三、教育科研课题的选择1、选题的意义教

6、育科研课题的选择是指在教育科研课题中，明确研究目的，确定研究内容，表述研究课题的基本阶段，如同选股票选鱼塘选矿址“提出一个问题比解决一个问题更重要”-爱因斯坦课题耍反映现有的理论和实践的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，需要创造力与想象力（1）体现科研能力科研素质人力物力财力综合实力辩别能力理论的理解实践的把握《现代远程教育基层网站建设的思考与实践》（2）激发科研灵感具有趣味性、启发性与挑战性的科研课题。（1+1）（3）指导科研方向《运用财务管理原则拓宽电大办学思路》浅析浅谈指明对象、确立主题、限定范围、做小题而不是大题，深挖掘。（4）影响科研价值选择储量丰富的露天富矿2、选题的原

7、则（1）价值性原则看其理论价值与应用价值理论价值(学述价值)：指课题对检验、修证和发展教育理论，建立科学教育理论体系的作用应用价值：指选定的研究课题及其成果可直接运用于教学实践，具有指导教学实践的意义。(2)明确性原则：要求选题能准确反映各研究要素的内涵与外延，并且表述准确。(3)伦理性原则：符合伦理道德、法律规范(4)前瞻性原则：有创见、有新意，科研前沿，学术空白，奇想异见(三代远程教育并轨)(5)可行性原则：与主客观