模块六：设计教学实施计划

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1、模块六：设计教学实施计划《黔之驴》教学实施计划九台第三十一中学：张静学习者分析：初屮七年级的学生，在文言文的学习方面还没有较好基础,文言实词积累不多，古文化知识欠缺，而且，一部分孩子文言工具书缺乏，虽然这个年龄段的学生口主探究和合作学习的能力也有了很大的提高，但还需进一步引导。教学冃标：知识与技能：仁分角色读课文，理解故事的深刻寓意。2、掌握一些文言实词的用法，培养学生自主、合作、探究的学习习惯和学习能力过程与方法1.学生在分析比较中掌握文中部分文言实词的用法。2.通过朗读与讨论，体会文中对驴与虎的动作和神态描写，加深对虎与驴形象的理解。情感态度与价

2、值观1.辨别真善美、假恶丑，要学有所长。2.激发学生对文言文的热爱之情。教学重点、难点1.理解这篇寓言所讽刺的人情世态，并从屮得到启示。教师在教学过程屮引导学生思考。2•多角度探究寓意，把逼真、细腻的动作、心理描写寓于表演中。教学资源：《刻舟求剑》图片，《黔之驴》ppt课件，《黔Z驴》动画视教学活动过程描述：一、由故事导入，了解作者和作品:出示《刻舟求剑》图片，抽学生讲该故事，激发学生学习兴趣。由学生熟知的的寓言故事导入，并介绍（展示ppt）（师生补充）:1）寓言：用通俗浅显的故事阐明深刻的道理。可借此喻彼、借小喻大、借古喻今。2）柳宗元：唐代文学家

3、，唐宋八大家之一，字子厚。代表作冇“三戒”：《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》。（用《刻舟求剑》的故事导入，可以激发学生的兴趣。另外，引导学生发解积累文学知识也是必耍的。）二、整体感知全文1）请一名同学读课文，然后全班同学评点朗读情况，分析字词（展示ppt）,再齐读以下字词：黔好事者窥遁骇啮狎不胜跳踉2）听朗读，指导学生结合文中注释理解全文。3）全体学生齐读课文，体会词句的含义。4）体会细致、逼真的心理、动作描写。（展示ppt）a.“蔽、窥、稍”-体现虎的好奇、急、害怕b.“愁愁然J体现虎的小心谨慎c.驴叫-体现虎心有余悸小结：虎惧驴-＞识驴-

4、＞戏驴一＞吃驴5）形象：虎：机智勇敢驴：外强中干虚张声势6）成语积累：庞然大物黔驴技穷（通过阅读体会课文，整体把握课文内容。）三、分析探究课文1•虎认识驴的心理过程是怎样的？（展示ppt）以为神——莫相知——以为月.噬己也——觉无异能者——终不敢搏——技止此耳2•请两名同学分别扮演虎和驴，模仿虎、驴特有的动作和心理即兴表演，然后教师小结、指导，再请学生扮演。（播放《黔之驴》动画视频）3•学生再次齐读课文，注意虎驴的形象。3.领会寓意1）将原文结尾的内容及译文材料印发给学生阅读：原文：噫，形之庞也类有德，声之宏也类有能，向不出技，虎虽猛，疑畏，卒不敢取

5、，今者是焉，悲夫！译文：哎，外形庞大的好似很有徳性，声音洪亮好似很有本领，如果不露出它的可怜的技能，即使虎很勇猛，却疑虑畏惧，最终不敢进取。像今天这样，可悲啊。2）引导学生从虎、驴及作者的遭遇谈寓意。（展示ppt）这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然人物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驯子的外强中干。告诉人们：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。四、拓展提高1.你如何來评价驴和老虎？教师鼓励学生发表自己的观点，并正确引导。2.本文给你什么样的启示？参考：应该明白，我们每一个人都要学习好本领，如果光是金玉其外，败絮其内的话，那

6、我们也就只会像那头驴一样。如果我们能够学好本领，遇到事情多动脑筋，相信再大的怵I难我们都能够克服。（通过评价，讣学生获得自己的独特体验。）五、归纳总结，畅谈收获1•总结全文作者借此文讽刺当吋统治集团屮无才无能，外强屮干而又毫无自知之明的上层人物。1.分小组畅谈自己的收获，并把它写在小本子上。教师抽样点评并小结。（归纳可以强化学习效果。）六、作业及板书1.布置作业从保护动物角度,谈谈对驴的认识。2.板书设计：黔之驴（寓言）柳宗元驴虎形态：庞然大物以为神畏驴声音：鸣萇恐动作：踢喜（技止此耳）食驴（布置作业，促进所学内容的迁移。）《黔之驴》教学实施计划表九

7、台第三十一中学：张静教学实施准备具体内容课程名称《黔之驴》上课时间2011.9.3±午第三节(9.45)上课地点多媒体教室学生人数58A教学材料1、在正式上课前，教师要预先查需预览的材料看ppt等教学软件的运行情况。2、正式上课前，教师要预先检查实物投影机的使用情况需准备的材料教师需要准备讲义以及上课用的ppt课件以及视频有关寓言的图片教学环境技术设备多媒体计算机的使用，多媒体教室投影仪、大屏幕软件坏境常见的课件制作的软件使用学生准备学生技能要求1、熟悉文本，解决生字词2、积累一些常见的寓言3、通过借助书下注释、查工具书等方法理解寓言中的词语的含义，

8、并通过引导学生反复诵读和借助图片以及视频的方法体会寓言的寓意。4、教师要把课程的教学计划和教学目标提前告诉学