探索科学管理实施课程改革

《探索科学管理实施课程改革》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、探索科学管理实施课程改革在各级领导正确指导、悉心关怀下，全体师生团结一致，齐心协力，我校蒸蒸日上，犹如一枝艳丽多姿的奇葩生机盎然，升学率连年高居全县榜首,特别是09届中考再创历史新高，上一高线591人，上线率90.2%；语数英三科总分优良率48.5%,及格率76.9%,平均分326.2分，均居全县同级同类学校第一名。在新课程改革下，我们充分认识到：质量是立校之本，科学的管理更是学校快速、健康、可持续发展的根本保证。为此，我们坚持研究校情，提高管理效能，全面实施新课程改革。现将我们的思考和做法汇报如下。一、学校管理篇1、管理重心“下

2、移”针对学校规模不断扩大随之变化的校情，我们及时将管理重心“下移”。一是组建了管理职能与职权相统一的年段。我校大胆改革内部管理运行机制，校长负责学校办学的总方向及学校主要事务的决策，是学校的决策层；年段长，全面负责本年级的教育教学工作，作为学校的执行层。同时，一名副校长和一名教务处负责人分别挂钩一个年级，协同年段长，负责本年段教育教学各项工作的协调和落实，采取三年一贯制，三年为一个管理周期，从七年级到九年级负责到底。这种扁平化的管理，把管理重心从校长、教导下移到年段，避免了中间层过多造成的信息丢失和精力耗散，使得各管理层Z间分工明

3、确，责任到人，做到一定的人对一定的事负责，项项工作有落实。二是凸显备课组的作用，各备课组都有精细化的阶段工作安排表，三轮复习计划、每学期教学计划细化落实到每一周乃至每一节课的内容，杜绝教学工作的盲目性和随意性。2、管理措施的“前移”在管理重心“下移”的同时，我们还强调管理措施的“前移”,未雨绸缪，防患未然。我们认真七年级摸排已经出现和可能出现的各种问题，八年级实施班级管理的改革，探索分类推进模式，通过“行政班与教学班”的分层过程中，始终坚持学生自愿选择原则，家长写申请参加，动态分班，随时换层，分班不分重点班，加强管理有效预防问题，

4、通过管理及早发现问题，依靠管理及时解决问题，有效地细化各项工作要求。通过家长座谈会、主题班会，增强时间观和紧迫感；提醒家长督查落实情况，加强家校联系。这些细化的措施和工作要求，都切实有效地提高教学质量。二、教学管理篇1、分层次指导，阶梯式推进我们根据不同科目组合之间学生学习能力和水平差距较大的实际，提出“分层施教，分类指导”的教学要求，奇偶班级因组合而异在教学起点确定、训练难度把握、评估考核重点等方面实行“一班两制”，我们确定了一个行政班为两个教学班，配备同一套教师队伍，任命正、副班主任，分工抓教学与管理，并对学生实行动态管理。学

5、校明确要求教师公平、公正地对待每一个学生，不偏爱“尖子生”，不忽视“中间生”，不厌芥“待进生”，对不同层面的学生进行有的放矢的教育，在目标耍求、指导方法等方面强调分层要求，分类指导。在教学内容选择上，提出“适当调整”的策略，补差工作的成败是决定能否大面积提高教学质量、增加一级达标校上线人数的重要工作环节。我们根据历次综合性考试学生总分、单科情况，分门别类地确定班级、学科的重点补差对象。教师通过座谈、个别交流等方式，及时、全面、准确了解学生的薄弱点，根据补差对象在心理、知识、能力、学法等不同方面的缺陷，因人而异地疏导心理障碍，指导习

6、惯方法，填补双基漏缺；或在课上重点提问,或在课后面批作业。对具体的补差对象应解决的具体问题及历次考试成绩演变情况等都有专项记载，努力做到心中有对象，手中有问题，解决有办法，补差有成效。对中间层次的学生则多感情投入，多表扬鼓励，改变消防式的管理方式,按弃说教式的工作方法，多从思想、心理上进行面对面的、谈心式的引导，在学生成功时给予赞美，失败时给予鼓励，进步时给予表扬，有错时给予帮助，耐心细致地帮他们解决学习态度、学习习惯、学习方法等方面的问题，使他们树立起发挥自身潜能的信心，鼓起克服学习困难的勇气。我们在每次月考、期中和期末考后，既

7、公布“班级前十五名”名单，也同时公布“班级进步生”名单。这样，人人得到关爱，个个有成就感，在和谐的环境中实现“低进高出，高进优出”的冃标。2、分层次评估，捆绑式考核优化考核机制，制定任课教师、班主任岗位工作职责和目标，突出过程评价，考核结果与评优评先、奖金挂钩，确立班级目标达成率、进步率、上普高线比率等一系列量化指标；各科中考评估以每个备课组为评估对象，从而促使骨干教师带动其余备课成员共同提高，并不断加强完善集体备课制度，实行每周中心发言人制度，教师畅所欲言，集思广益，最后形成本周教学内容的指导性意见。每个月都进行章节复习、综合复

8、习研讨课，由教研组长、备课组长精心策划，组织教师细心钻研教材，形成集体共识，并以此为依据，组织教学和复习，rti点到面、市面联网形成学科的知识网。同时，还加强同兄弟校之间的协作交流，从多种渠道采集信息，把新颖的有价值的问题为我所用。明年又是充满希望