提高课堂效率实施素质教育

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1、提高课堂效率实施素质教育教学经验演讲稿课堂是实施素质教育的主渠道，在实现由应试教育向素质教育转化的今天，如何提高课堂教学的质量和效率，讣学生在轻松、愉快、和谐、进取的情境中获取知识，发展智力,形成能力，是我们每一位教育工作者必须认真思考的课题。我认为要想达成此口的，应从这几方面入手：一、传变思想，更新观念素质教育是与应试教育相对的，由应试教育向素质教育转轨，其突破口在课堂教学，课堂教学中要体现素质教育，首先必须更新观念，把教学的目光放在全体学生的身上，面向全体学生，全方位、多角度地调动他们参与课堂活动的积极性、主动性，使人人得以展其才，尽其能。长期以来，

2、语文课堂教学屮，老师常面对几个优生，因为课堂提问，优生反应灵敏，对答如流，后进生反应迟钝，语无伦次，中等生反应一般，欲言又止，所以教师常怕影响教学进程而把提问的焦点集中在几个尖子生身上，这样课堂教学得到多方面训练，受到益处的只是几个尖子生，大大挫伤了学习困难学生的积极性、主动性，从而使他们失去了学习的兴趣。为此，我在教学中面对全体学生，选择灵活的教学形式，动员全体学生投入到活动中去。要让全体学生参与课堂活动，就要认真设计和安排活动形式。教师应按照听说读写的要求，安排好学生活动的内容和次序，尤其要巧设疑点，激发学生灵感,促使人人思考，个个踊跃发言。集体活动

3、、个体发言交替进行，耍切实避免老师和几个尖子学生反复“表演”的现象。对能力差的学生先让他们冋答浅而易懂的问题，增强他们的自信心；对优秀生则让他们回答难度大一点的问题。为了促使学生人人右参与课堂教学的机会，老师也可采取小集体活动的方式，安排同桌及前后桌讨论，选一代表发言。如复述课文内容、背诵课文章节、默写词语、讨论疑点等教学内容。这样，才能使学生在各个活动层面上各尽其能，各得其所。二、改革课堂，突出主体课堂教学中，教师应把学习的主动权交还给学生，充分发挥他们的主观能动作用，把被动接受的“要我学”转变为主动进取的“我要学”，要激发他们的学习兴趣，让他们自主地

4、，积极地参与教学过程，让学生有自主学习的时间和空间。为了更好地开发学生的潜能，促进其主体性进一步发展,我在课堂教学小，主要从两个方面训练学生：1、提出问题，让学生自读课文。每学…篇新课文，我让学生先预习课文，碰到不理解的字、词、句、段、内容就向老师和同学提出来，大家一起解决同学提出的疑难问题。学生能借助工具书，通过讨论探索,从而得到解决。当学生解决不了吋，我才给他们提示帮助解决，这样教学过程中形成了师生共同探索新知识，使学生有自己的思维空间，学生的学习情绪既活跃又轻松，在自由的氛围屮驰骋，达到充分发挥学习的主动性、积极性的目的。2、激发小组讨论，让学生互

5、学。同学是小组的成员，通过讨论互学，使学生能在互助、和谐的状态下探索新知识。互学，学生互补彼此的不足，每个同学的认知结构、经验水平、个性发展存在着差异，在合作学习小，每个学生能从别人不同的观点及方法屮得到启发，取长补短。三、教学过程，感情充沛素质教育要求以德育人，以情感人，以理服人，教师在课堂教学中情感投入的多少强弱，决定着课堂效果的优劣和教学质量的高低，教师情感充沛，语言生动形象，情真意切,语调抑扬顿挫，才能感染学生，吸引学生注意力，只有师生情感水乳交融，课堂才会生动活泼。四、教学方法，灵活多样素质教育要求对传统的，陈旧的教学方法进行改革，耍注意培养学

6、生的创造意识和创造才能，充分体现“教为主导,学为主体”的原则，突出学生的主体地位，提高教师的主导艺术，采用多种方法调动学生的主动性、自觉性和积极性，以激发学生的学习兴趣，激励学生充分发挥想象力和创造力。强调学生的主体地位和主动学习精神，教以学为依据，依据学生的学习规律为学生创设良好的学习情境，为学生提供必耍的外部条件，使学生自主、主动地学习，形成学习的主体意识。这样做，教师起了主导的作用，改变了课堂教学面貌,优化了课堂教学。五、作业布置，讲究剃度布置作业是课堂教学的…个有机组成部分，组织好学生作业，对培养学生独立学习能力与习惯，发展学生的智力与创造才能有

7、着重要作用。布置作业，不应该使学生负担过重,对不同层次的学生不搞“一刀切”。根据大纲和教材的基本要求和教学要求，分层次组织好学生的课内。课外作业，使每个学生都能通过自身努力独立完成作业，得到不同程度的训练和提高。六、奉献爱心，做好辅导要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业，针对这种问题，我抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服

8、。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境