文本解读策略初探

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1、文本解读策略初探义乌中学方波（本文2012.5获金华市二等奖）【摘要】教师对文本解读的准确、深入与否，直接影响和制约着教学设计与教学实施。掌握科学有效的文本解读方法，对阅读教学无疑有着不可估量的意义。教师要解读好文本就要对文本进行反复咀嚼，准确理解；并且在解读过程中要突出文本解读的多元化，重视一元；关注学生的学情，对教学充分预设；最后适当调整文本，实现精彩生成。本文结合一些课堂实例，对文本解读策略进行了初步探讨。【关键词】文本解读多元化调整一、问题的提出阅读教学是高屮英语教学的重要方而，许多教研活动都以阅读为主题展开，探讨阅读课型的教学方法。然而，纵观我们的课堂，阅读教学课堂还存

2、在诸多问题：如教学目标不明确，教学活动设计混乱，课堂华而不实等。究其原因，教师对文木解读不够准确，不够深入。文本在阅读教学中的地位极其重要：一是学生学习的依据，叶圣陶先生说过,“知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成”，学生必须以文为本，从文本出发，以学习知识、训练技能、增长见识等；二是教师教学生的凭借，教师凭借文本，实行教学过程的预设，实现课堂精彩生成。在文本解读中，教师和学生是文本解读的主体。其屮，教师是解读的第一人。因此，教师对文木解读的准确、深入与否，直接影响和制约着教学设计与教学实施，影响着教学效果的好坏和教学效率的高低。二、文本解读的涵义《普通高屮英语课程标准（实验）》倡

3、导教师积极开发课程资源。做资源的开发者意味着教师对给定的内容有口身的解读。那么什么是文本解读呢？文本解读是教师凭借理解力将文本这一教学的凭借物进行内化的过程。主要是指在教师的指导下，学生感知、理解、评价、创获文木的过程。文本的理解，彰显教师的功力。它是集知识能力，鉴赏水准，逻辑思辨及人文精神于一体的一种阅读方式。教师通过文本解读带领学生在咀嚼文本中，领会作者的写作意图，欣赏语言文字,提高学生的综合语用能力。因此，阅读教学首先要求的是教师走进文木，并对文本进行深入的发掘。如何做到成功解读文本呢？笔者认为要从以下儿个方面入手。三、文本解读的策略反复咀嚼，准确理解朱熹说过，“读书之法，

4、在循序而渐进，熟读而精思，先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾Z心。”要想对文本进行深入的解读，就要求教师拿到教材后要静下心来，从文木双基、文木思路、文本语言、文本背景入手，深研细磨、精读细读，读出自己对文本的独特感受來，读出自己的真知灼见来。关注文本双基英语基础知识是发展英语听、说、读、写等技能的重要基础，掌握语言的知识(语咅、词汇、语法等)也是语言学习的目标z—。所以教师耍反复阅读文本,扫除阅读上的障碍，确定文本在词汇上的重点、难点。冇些词汇可直接给岀注释,但有的词汇需要重点理解。木组一•位教师要开设一堂市级公开课。通过一次次的磨课，笔者看到了教师解读文

5、本的真实过程。文本的题目叫Iwantawifeo其中对词汇sympathizewith,arrange的理解有助丁•帮助学生理解Wife'sduties.所以执教老师从词汇入手，设计了不同的教学任务，以加深学生对文章主题的理解。Whafsthepurposeoftheuseof"airange”?wantawifewhoarrangesfortheirschooling,•••(para.3,line6)wantawifewholooksafterthechildren...arrangestobearoundwhenthechildrenneedspecialcare・(par

6、a.3,line8)3.1wantawifewhowillhavearrangedthingssothatthechildrenarefedandreadyforbedbeforemyguestsarrive,(para.5,line4)4.Shemustarrangetolosetimeatwork,butnottoloseherjob・(para6,line2)(Totellusthewifehastoperformherdutiesanytimeandanywhere.)1.1wantawifewhowillcareformewhenIamsickandsympathize

7、withmypain…Iwantawifetoaccompanymewhenourfamilytakesholidaysothatshecancontinuetocarefor...Whafsyourunderstandingof"continue”here?2）关注文本思路文章思路是作者写作的思路、表情达意的思路，是贯通全文的思维线索。英语课堂教学的任务不仅仅是处理文本，它有两套结构和思路需要处理：一是文本的结构和思路，二是教学的结构和思路。课堂教学既不可能机械刻板地严格按照文