影响高校思政课教学效果因素和其对策解析

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1、影响高校思政课教学效果因素和其对策解摘要：作为直接培养社会建设中坚力量的高校，在对学生进行思想道德教育的过程中存在着哪些问题，该如何解决这些问题，本文对此进行了一些探讨。关键词：大学生；思想政治教育;教学效果EffectsofIdeologicalandpoliticaltheorycoursesteachinganalysiseffectfactorandcountermeasureTianDongxiaAbstract：AsadirectsocialcultureconstruetionbackboneoftheUniversity,

2、forstudentsintheideologicalandmoraleducationinwhichthereisaproblem,howtosolvetheseproblems,thispaperdiscussessome・Keywords：Collegestudents；ideologicalandpoliticaleducation；teachingeffect一、大学生对社会发展的重要影响胡锦涛在今年5月4号“纪念共青团成立90周年”的讲话中指出：在中国革命、建设、改革的各个历史时期，中国共产党始终高度重视青年、关怀青年、信任青

3、年，对青年一代寄予殷切期望。毛泽东同志赞扬青年是“早晨八、九点钟的太阳”；邓小平同志指出，“青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在”；江泽民同志强调，“青年兴则国家兴，青年强则国家强”，所以，全党都必须要“关注青年、关心青年、关爱青年”。大学生作为一个掌握一定科技技能的群体，他们的个人奋斗历程也正是社会发展的轨迹，每个人行正确人生之旅的合力，也就凝成了推动社会健康、全面、顺利发展的强大力量。而大学作为直接为社会输送各方面人才的平台，培养、塑造出合格的高素质人才才是社会健康、全面、顺利发展的前提，所以，对大学生进行有效的思想道

4、德教育显得尤为重要。二、影响思政课教学效果的因素（一）思政课教师自身的认识问题教学活动必须要满足三个条件：教师、学生以及教师和学生的互动。在这一活动中，最关键的是要取决于教师自身的认识问题。所谓认识问题，就是教师自己如何看待这一课程，如何理解自身所应担负的职责。曾经有前辈说过这样一句话：作为思政课教师，首先自己要坚信马克思主义，然后才能有说服力地去引导学生。但是，现实生活中，教师却普遍存在着把教学仅仅看作一种个人谋生手段的现象，至于该如何向学生传授相关的知识和思想，则被放置一边。这就会对教学效果产生严重的影响。（二）学生功利主义思想的问题

5、社会的发展，时代的进步，导致当今大学生的思想发生了明显的变化，功利主义思想成为了学习的主导，一切都以有用性作为选择的前提，而对于思政课的学习，仅仅就是迫不得已。从相关的一些调查和现实教学中可以看出，学生对于这类课程的出勤率几乎让所有的任课教师都感到头疼。学生是否坐到这类课程的课堂上，只能取决于任课教师要求是否严格。因为在学生看来，这类课程考试也比较容易通过，学了也没觉得对自己的生活、学习有什么帮助，还不如利用这类课程的时间去学习专业知识或准备英语四六级考试。（三）学校方面的态度问题思政课虽说是国家硬性要求各大中专院校必须开设的课程，但是学

6、校对这类课程的态度差别却很大。一些老牌高校还比较重视这方面的问题，但一些高职院校和民办高校对这类课程态度却很不端正。学校的相关课程都有其他行政人员进行代替或直接找在读研究生代课，这样不但节省了一些指标可以引进其他专业的人员，而且还节省了一笔财政支出，对校方来讲是相当有益的一项举措。有些院校虽说有专门的本课程教师，但待遇却很难与其他专业教师相提并论，这在一定程度上也打击了思政课教师的积极性。三、提高思政课教学效果的对策（一）必须提高教师的职业素养和专业认识在其位，必谋其政。作为一名教师，必须拥有高度的职业素养，这样才能在教学活动中保障教学有

7、效、顺利地进行;同时还必须加强对专业的认同感，这也是保证教学有效性的关键条件。首先，必须建立良好的师生关系。良好师生关系的建立是保障教学顺利展开的前提。古人有语：一日为师，终身为父。曾经亲密的师生关系现在已经难觅其踪，取而代之的是师生之间沟通、交流的日益减少，关系日渐疏远，更有人提出了当今师生关系面临着“裂变”的趋势。的确，随着高校校园规模的不断扩大，生源的不断增加，最明显的一个弊端就是学生的学习能力参差不齐，在教学活动中就导致了一些教师对学生产生了不满情绪，即使是个别学生的行为，有的教师却直接当着学生的面对全班学生进行辱骂，由此让师生关

8、系严重对立起来，学生弹劾老师或私下里骂老师的现象也时有出现。这也从一定程度上显现了当今的教师队伍中普遍存在着为师不尊的现象。子曰：“躬自厚而薄责于人，则远怨矣。”所以，作为教师，学问可以不渊博