班级管理中责任教育浅析

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1、班级管理中责任教育浅析［内容提要］:班级管理中责任教育浅析：1.宣传法律法规，强化责任意识。教育的特点在于强化。班主任要充分挖掘身边教育资源，利用一切教育手段，对学牛进行责任教育。如利用教材、报纸、电视、录象等对学牛进行世界观、人牛观、价值观教育。宣传法律法规...1.宣传法律法规，强化责任意识。教冇的特点在于强化。班主任要充分挖掘身边教冇资源，利用一切教育手段，对学生进行责任教冇。如利用教材、报纸、电视、录象等对学生进行世界观、人生观、价值观教冇。宣传法律法规,强化责任意识。引导学生认真学习和自觉遵守

2、《中小学生行为规范》。尤其要引导学生实现多重角色的互换，履行相应的责任和义务。承扌H起作为独立个体必须具有的社会责任感。如《中华人民共和国教育法》明确规定了学生作为受教育者应当履行的义务：①遵守法律法规；②遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品徳和行为习惯；③努力学习，完成规定的学习任务;④遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。近年來，出现日益增多的青少年学生违法犯罪现象在很人程度上反映了学生思想认识模糊，责任意识不强，法律意识淡漠。同时也暴诙了学校教育的某些不足，应当引起足够重视。2•改进教育

3、方法，实践责任体验。班主任常常都有这样的体会，任凭你苦口婆心，口干舌燥，学生们就是不领情，没反映，总不能达到预期的效果。其实，从某种程度上说是我们的教冇方式出了问题。长期以来，班级教育方式老化,方法单一，基本上以口头说教为主，严重忽视了学生身心发展规律和道德认知水平。时间久了，听得腻了，学生便产生了一种对抗情绪和无所谓思、想。时代在变，社会在变。班级管理中的教育内容和教育方式应该也要变，要体现科学性，多样化。班会、晨会是班主任对学生进行教冇的主流时间。当充分利用好。可经帘性的就某个社会热点、校园现象等问

4、题开展讨论、辩论、召开主题班会，让学生的思想在交流中提高，在争鸣中升华，在探讨中解决，从而达到预期的教冇目的。另外，还可以发动学生编写以责任教育为主题的黑板报和班级报纸，每周一期：在条件许可的情况下，可邀请有关专家学者或英他社会人士做扌I攵告，开讲座；组织学生外出参观、调研等。总Z,通过形式多样的教育方式和手段，对学牛•进行必要的责任教育，充分发挥学生的主动参与意识，让学生在实践中实现贲任体验，从而逐渐内化为自我教育。3.培育优良集体，发挥教育功能。班级是学校的基木单位,是学生学习、生活的直接环境。班集

5、体建设对学生的健康成长和素质发展有着深刻的影响，是其他教育形式所无法替代的。实践证明，一个良好的班集体形成以后,对学生的成长有多种功能，包押i对学生良好思想品徳的强化功能，对学生不良品徳行为的矫正功能，对学生个性发展和学生口我教育、自我管理的促进功能等。要培养一个优良的班集体必须从以下几个方而着手：首先，确立班级共同EI标。这是班级发展的方向和动力，是全班学生共同的希望。没冇目标的班级犹如断了线的风筝最终会随风飘逝。其次，要培养7-zkT部和积极分子，形成班级领导核心。这是创建班集体的关键-•环。因为班

6、干部是集体的骨干，是实现班级H标的带头人，是班主任开展工作的得力助手。再次，组织班级活动。因为学生的集体荣誉感，对集体的爱、集体的凝聚力、良好的集体舆论和风貌，并不是教师、班主任灌输出來的，而是班集体营造的，是学生在集体活动中学到的，体验到的，感染到的。最后，培养优良的班风和传统。这是一种班级文化，是班级的无形资产。她要靠师生双方的共同努力力•能形成，是一个长期的过程。她一旦形成将会对每个班集体成员产生潜移默化的巨人教育作用。正如前苏联教育家赞科夫所说：“当教!li

7、j是在形成学生优良集体的基础上来实施

8、个别对待时，这种个别对待才能获得巨大的力量。”总之，通过培育优良的班集体，从平时的卫生值日、班级活动等内容做起，使学生在优良的集体中，从身边点滴的小事中接受熏陶，加强自我责任教育。3.提高班主任素质，辐射榜样力最。布鲁纳说：“教师不仅是知识的传播者，而且是模范。教师是教育过程中绘直接的有彖征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。”。班主任是班集体的组织再，教冇者和指导者，是学生健康成长的引路人。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班主任的工作作风和为人处事以及人格特质等必将对学生产生潜移默

9、化的影响。榜样的力量是无穷的。一个优秀的班卞任无疑对寻生的健康成长产％积极的影响。因此，努力提高班卞任素质则是解决问题的关键所在。那么，当代班主任应该具备怎样的素质？我认为必须具备过硕的思想政治素质；高尚的道徳品质索质；扎实的教育教学索质；可贵的探索创新素质；较强的管理能力素质以及健全的身体心理素质等等。“其身正，不令而行；其身不正，号令不从”。身教重于言教。班主任以自己强烈的事业心和社会责任感，全身心的关注毎位学生的健康成长，让学生在潜移