第五单元学案20遗传知识拓展与相关题型探究

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1、专题学案20遗传知识拓展与相关题型探究u考纲要求】1.遗传定律的应用（n）o2.基因与性状的关系（II）。构建知识网络••一对相对牝状的杂交实絵一r杂交实验对分离现象测交实验分析结果得片结论分寓克律二发现并提出问题提出假说验证假说得出结论—杂交实验对自由组合^A^w

2、合定律的基础。⑵思路首先将自由纽合定律问题转化为若干个问题。⑶在独立遗传的情况下,冇儿对就可分解为儿个分离定律问题，如AaBbXAabb可分解为如下个分离定律：AaXAa；。U探究示例11基因型为AaBbCc的个体与棊因型为AaBBCc的个体杂交（三对基因分别位于三对同源染色体上），产生后代表现型的种类是（）A.4利［B.9种C.8利

3、D.18利〔听课记录：U变式训练1】（2009-江苏卷，10）已知A与a、B与b、C与c3对等位基因自由组合，基因型分别为AaBbCc、AabbCc的两个体进行杂交。下列关于朵交后代的推测，正确的是（）A.表现型有8种,AaBbCc个体的比例

4、为1/16B.表现型冇4种，aaBbcc个体的比例为1/16C.表现型有8种,D.表现型冇8种,Aabbcc个体的比例为1/8aaBbCc个体的比例为1/162.加法原理：当一个事件出现时，另一个事件就被排除，这样的两个事件互为可斥事件,它们出现的概率为各自概率之和。（1）原理：基因分离定律是的基础。（2）思路：首先将问题转化为分离定律问题，计算两个事件独立出现的，进而将两个事件和加，即为出现概率。U探究示例2】现有AaBb和Aabb两种基因型的豌豆个体自交，假设这两种基因型个体的数量和它们的生殖能力均相同，在口然状态下子一代中能稳定遗传的个体所占比例是()A.1/2听课记

5、录:B.1/3C.3/8D.3/40变式训练2】番茄果实的红色对黄色为显性，两室对一室为显性。两对性状分别受两对同源染色体上的等位基因控制。育种者用纯合的具冇这两对相对性状的亲木杂交，了二代中重组类型个体数占子二代总数的（）A.7/8或5/8B.9/16或5/16A.3/8或5/8D.3/81.自由组合定律：相关比例与变形（1）正常情况①AaBb®-*双显：一显一隐：一隐一显：双隐=。②测交：AaBbXaabb—双显：一显一隐：一隐一显：双隐=。（2）异常情况序号条件H交后代比例测交后代比例1存在一种显性基因（A或B）时表现为同一种性状，其余正常表现9：6：12A、B同时存

6、在时表现为一种性状，否则表现为另一种性状9:73aa（或bb）成对存在时,表现双隐性性状，其余正常表现9：3：44只要存在显性基因（A或B）就表现为同一种性状，其余正常表现3:15根据显性基因在基因型小的个数影响性状表现AABB:(AaBB、AABb):(AaBb^aaBB、AAbb):(Aabb^aaBb):aabb=1：4：6：4：1AaBb:(Aabb^aaBb):aabb=6显性纯合致死AaBb:Aabb:aaBb:aabb=4：2：2：1,其余基因型个体致死AaBb:Aabb:aaBb•aabb=U探究示例31（2010-扬州月考）已知某种植物紫色和红色色素形成的

7、牝物化学途径是:A基因B基因II前休物质（口色）上亠中间产物侈I：色）旦紫色物质介成了红色中间产物就开红花，合成了紫色物质就开紫花，否则开白花。A（a）基因和B（b）基因分别位于两对同源染色体上，基因型为AaBb的植株白交，子一•代植株的表现型及比例为（）A.紫花：红花：口花=9：3：4B.紫花：口花=1：1C.紫花：口花=9:7D.紫花：红花：白花=9：6：1听课记录：0变式训练31两对相对性状的基因自由组合,如果F2的分离比可能为9：7、9：6：1或15:1,那么F］与双隐性个体测交，得到的分离比可能是（）A.1：3、1：2：1或3:1B.3：1、4：1或1：3A.1：

8、2：1、4：1或3：1A.3：1、3：1或1：4探究点二果实各部分基因型与性状观察下列图形，回答有关问题。甲(AA)¥x乙(aa)/种皮:甲(AA)乙(aa)fx甲(AA)/1.果皮(包括果肉)、种皮的基因型、表现型与完全相同。的基因型2.胚和胚乳的基因型取决于双亲的基因型，fl•无论是正交还是反交,不变，而的基因型改变。思维拓展1.胚由受精卵发育而来，基因型由父本、母本决定，由胚芽、子叶、胚轴、胚根组成。果皮由子房壁发育而来，种皮由珠被发育而来，两者基因型与母本相同。2.受精卵中控制胚的性状的基因在胚(FJ形成时