浅谈对幼儿美术教育的认识

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1、浅谈对幼儿美术教育的认识摘要：幼儿美术教育最重要的特点就是对幼儿创造力的培养，同时也是对儿童认知、情绪、社会性和美感素养的培养。近年来，我国幼儿美术教育在总结传统教育经验并吸收国外先进教育方法的基础上，正蓬勃发展，将培养幼儿对美术的兴趣以及提高幼儿审美情趣作为重点。关键词：幼儿；美术教育；审美情趣；认识美术教育教学过程以儿童为中心，引导幼儿对具体事物的主动探索，发现事物具有的相同或不同特性，学会思考各种事物与所知事物的相互关系，对已知的信息重新组合创新，最后选择一种表现形式表达出來。笔者作为一名有十年教龄的美术教育者，谈谈对幼儿进行美术教育的相关看法。一、兴趣的培养兴趣是最好的老师，兴

2、趣是成才的动力。有人曾说：“兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇迹來。”要想培养优秀的人才，应注意早期教育,而早期教育的关键则是助长孩子的兴趣和热情。笔者在美术教育实践中，对这方面感触颇深。首先，笔者在美术教学中会想办法让幼儿对绘画产牛兴趣，并让兴趣一直保持在学画过程中。在课堂多设“怎么样”“为什么”“还有什么没有发现”的疑问方式，吸引他们的好奇心。幼儿在有刺激的、丰富有趣的气氛中会很快找到感觉，从而延长注意力。在教学中可采取以下办法增强幼儿对绘画的兴趣:1•在教学中加强积极的心理暗示。如“你是最好的！”“老师很佩服你”,同时和幼儿进行目光交流；或靠近他坐，摸摸头，把手放在他肩上，用平静

3、的声音清晰地提醒慢慢来，别着急，消除他们的心理紧张。2.注重工具选择。釆用一些能够落笔大胆、表现粗犷豪放风格的工具，让幼儿使用自C的工具和颜色，如油画棒、彩笔。3•举办展览。经常举办各种类型的展览，让幼儿互相交流，评论别人的作品，大胆发表自己的观点。4•增强幼儿的自我认同感。多参与社会的美术活动，让他们觉得自己能行，从而增强成就感，认识到自己有价值，受人尊重。二、合理组织美术教学活动1•活动内容的选择。根据幼儿的年龄特征，选择内容必须考虑贴近幼儿生活，为幼儿所常见，如水果、蔬菜、动物、自然景物或交通工具等。幼儿对这些东西冇过充分的观察与体会，积累了相关的“内在图式”，相关想象、创作就会

4、得心应手。要让幼儿对所画的内容、形象有强烈的兴趣,教师就要注意用童心去想幼儿所想，用幼儿喜闻乐见的方式去激活他们的创作欲望，让他们内心产生创作的冲动。另外，配合教学要有丰富多彩的活动，如春天来了，让他们走出课堂，去观察迎春花、桃花等是怎样由含苞到开放的。2.创设良好的学习环境。中国美协儿童美术艺委会主任杨永青说：“孩子把画画看成是游戏，那么我们就应当像教做游戏那样去教学，教他们观察，启发他们想象，鼓励他们勇敢地用自己的语言画出所看、所想和所爱。”因此，教师要为幼儿创设宽松、自由、和谐的环境，采取生动活泼的教学形式，善于把幼儿引到想象的王国中去。在整个教学过程中，教师要发掘幼儿的潜力，调

5、动幼儿学习的主动性，成为幼儿热情而耐心的听众，并从他们的角度联想问题、提出问题以激发其连续不断地思考、想像和表达。三、独创性的培养笔者在近几年的教学实践中，始终以让幼儿最大限度地发挥创造能力为目标，以幼儿为主体、教师为辅助者进行指导教学。每个孩子都是天才,他们所想的、所画的有时候都会让教师惊喜不已。在给中班幼儿上《吹泡泡》这一课的时候，有一个幼儿就站起來问：“老师，我可不可以画和鱼儿比赛吹泡泡呢？”他竟能联想到鱼儿吐出的水泡和自己吹出的泡泡有相似Z处，于是笔者及时肯定了他的想法，予以表扬，并加以鼓励。更令人感到高兴的是，别的幼儿看到教师对这位同学的表扬，也开始发挥想象：有的画自己长上了

6、翅膀飞到天上与星星、月亮比赛吹泡泡，也有的画各种小昆虫和自己i起做吹泡泡的游戏……画面内容非常丰富。从这一幅画屮便能体现幼儿的独创性。当幼儿想表现他自己时，创造性就能从他的绘画中体现出来。四、观察力的培养地质学家李四光说：“观察是取得知识的重要步骤。”幼儿在观察中获得的知识越广泛、越深刻，在大脑中留下的印象就越丰富和清晰，想象力、创造力的发展就越有基础。因此，教师应鼓励幼儿观察周围事物，提高观察能力，培养观察习惯。女口，在组织幼儿画《漂亮的瓶子》时，笔者为幼儿准备了各种造型的瓶子，让他们仔细观察瓶子都有哪些形状，有何特点,再用肢体语言表现出来。通过这样有趣味的观察，就会使他们养成先观察

7、后作画的好习惯，画出來的东西就会更生动，特征也更明显。五、想象力的培养人的想象力是一种创造性思维活动。据心理学家的调查研究发现，幼儿想象力的发展是有一定趋势的，即由无意想象发展到有意想象，由再造想象发展到创造想象。孩子的想象异常活跃大胆，常令成人惊叹不已。爱因斯坦有句名言：“想象力比知识更重要。”要使幼儿创造性地表现他们的认识和情感，一定要给他们一片自由的天空，让想象能展开翅膀自由飞翔。如，指导《小鸟的家》这一课，笔者先给幼儿放一段有小鸟叫声的