浅谈亲情教育

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1、浅谈亲情教育广州市花都区迳口中学闻世普内容摘要：木文针对如今“亲情教育”存在的一些令人困惑的现象，简析亲情淡薄甚至丧失的原因，指出培育亲情的一些措施，并表达作者呼吁社会重视亲情教育的愿望。关键词：亲情含义亲情道理教育亲情行动教育据中新网对家长们的调查发现，约有七成的中学生家长感觉与孩子存在”距离”与”隔膜役有的甚至无法沟通；约有63%的学生不知道父母的生日，近43%的学生不知道爸爸父母的年龄，76%的学生从未给父母祝贺过生H,而与之形成鲜明对比的是父母给了女过生R却高达93%；中考作文中以”爱心"为题的作文，极少学生写到父母对子

2、女的爱。近几年来，不断有家长反映：孩子上了中学就变了样，随便顶撞家长，甚至赌气出走等。好多家长都疑惑不解。毫无疑问，孩子与父母渐渐疏远，与父母对孩子教育的方式方法,与学校的素质教育有着直接关系。家庭、学校既要分析当前的社会形势、家庭环境，又要了解学生的个性差异和心理变化特征。一、亲情含义是什么“亲情”的内涵是：亲人（有血缘关系）的情义，如父母同亲生子女的关系。“亲情”的外延是：亲人（没有血缘关系）的情义，如夫妻关系，养父养母同养子养女的关系。所谓情义，直译为人情与义理，是亲属、朋友、同志间应有的感情。如果亲人之间有情有义，那么亲

3、人之间犹如人人合一；如果亲人之间薄情寡义，那么亲人之间的关系就不是紧密的、和谐的；如果亲人之间无情无义，那么亲人之间就会忤逆，丧失亲情。二、当今有些学生为什么不知道感恩首先，我们很多父母和他们的孩子不懂什么是亲情，不懂亲情，很容易疏忽培养亲人之间的感情，没有感情的亲人之间——“上人”粗心大意，大大咧咧，疏忽“后人”的言行举止，疏忽“后人”的心理变化，疏忽与“后人”的沟通交流，疏忽对“后人”的耐心指引与严格的规范；而“后人”呢，随心所欲，顶撞父母，爷爷奶奶…，凡事逆反，凡事“我为大”，心目中哪里还有报恩念想。其次，社会环境，学校教

4、育跟不上。人们的物质生活水平提高了,享受风气盛行，忧患意识单薄了，为人父母不珍惜拥有，影响到下代更加不知道什么叫珍惜，于是孩子就“衣来伸手，饭来张口,’啰。心目屮哪里还有报答父母养育之恩的念想；学校一心搞“应试”，两眼盯“排名”，疏忽徳育,疏忽营造徳育环境，学生连最基木的礼貌素质就没有了，心冃中哪里还有报答老师培育之恩的念想。三、面对学生不知感恩局面，我们怎么办讲道理；最起码让学生认识到做人的基本道理。父母给了他们的生命，给了他们生存的条件，在他们的身上花费了巨大的心血，付出了代价，要使他们理解父母的艰辛的关爱，要引导他们学会感

5、恩。“鸦有反哺之恩，羊有跪乳之义。”鸟兽都能如此，何况人呢。告诉学生,一个人如果对自己的父母都不能感恩的话，又怎能对他人，社会感恩，如果连父母都不爱，又怎能爱他人，爱祖国。时代发展的今天,父母的观念可能与子女有矛盾，有社会这个大环境的因素。但不管如何，父母对子女的爱是由衷，执着，真诚的。教师要常把自己对子女的爱和感受告诉学生，学生因对教师有崇拜的心理，更容易接受亲情教育。教师还可以引用一些尊敬父母的名人，伟人（如岳飞，朱德等）给学生做榜样，榜样的力量是有用的。实施亲情行动；学校的亲情教育不能只停留在理论上，更要落实在行动中。学校

6、可从以下让学生体验父母对了女无微不至的爱。1、作亲情观察。让学生做生活的有心人，认真发现父母对子女的爱，如：每天早晨的催床，自己生病时的呵护，自己失败时的鼓励等,父母饱经风霜的脸，日益增多的白发，渐变粗糙的双手，不再挺拔的身躯。2、作亲情沟通。父母与子女产生代沟，很大程度上是两者缺少沟通。教师应有目的地鼓励学生主动与父母沟通，了解父母的生口，父母的童年，父母的爱好等。了解父母成长的历程，体会父母对了女的良苦用心。每天跟父母说说学校发生的事，也听听父母工作的事，在沟通中积累情感，缩小代沟。3、作亲情体验。子女不理解父母，是因为孩子

7、根本不了解父母到底为子女付出了多少，学校要让学生抽机会和父母互换角色，如：在假日开展”今天我当家”活动，让学生代替父母考虑一天的油盐柴米问题和家务安排，使学生真正明白：”一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”体会父母持家之不易，真正体会到父母之恩深似海・。4、作亲情回报。"谁言寸草心，报得三春晖”。父母的爱，孩子是永远报答不了的，但可以为父母做力所能及的实实在在的事，作为对父母亲情的点滴回报。如：给父母一份惊喜，在父母生日吋送上自己自制的贺卡，用自己的零花钱为父母在电台或电视台点歌，写一封感谢父母的信，为父母做一件他

8、们早已忽略的事，帮父母做家务，每天在家给自己设立一个劳动岗位，分担家务劳动。另外，让学生明白取得优异成绩是给父母最好的凹报。积累亲情并不在于轰轰烈烈，关爱父母耍体现在平时的一言一行中，应该从小事做起，从现在做起。5、进行亲情熏陶。"德育无闲人，人人都育人。”科任