浅谈小学生的德育教育

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1、浅谈小学生的德育教育榆社县讲堂中心校崔素萍如何在校园中抓住机遇，让德育工作在健康持久的发展轨道上，真止发挥德育养德的育人功效呢？下面从工作实践中谈几点看法。一、摆在首位，做到心里反思传统的德育教育方式，我们往往是抱守着狭隘的课堂教育观，将施教的场所仅仅局限于教室，把课堂教学简单片面地理解为教育行为的全部，学校教育呈现出一种说教式的、十分明显的封闭化趋势。因此，教育部《关于教育问题的谈话》中强调，必须把德育工作摆在教育工作的首位，把它作为主导，“要抓住机遇，大力推进德育工作，切实把德育工作做到学生心里"。为了真止发挥德育养德的育人功效。我校积极探索灵活多变的教育方法，在班级中展开了“老师学二“

2、我也学，啲活动。以“学习年"活动为东风，强化学习的氛围。形成了你学、我学、大家学的浓厚学习风气,此外，我们还组织学生走出校园，深入社会，引导学生从事一些有益身心健康的社会实践活动。二、重在实践，体验过程思想道德教育在学生成长的道路上，占有非常重要的地位。在德育教育的方式上，我们的做法是“重在实践、体验过程”，广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动。让学生在活动中，增进感情，获得友谊。通过一系列的活动，使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重，互相谅解，从而形成了良好的班风。三、巧抓机遇，不失时机小学生耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。如不能及吋的、有针对性的开展教育工作，势必造成社会危

3、害。巧抓机遇，充分利用“节日庆典、晨会、国旗下讲话、黑板报、等，不失时机的加强对小学生的思想教育。让学生在实践屮，把道德认知自觉的转化为道徳行为。例如：在“母亲节'倒来之际，我们在学生屮开展了“感恩教育有的学生为父母制作了一张生日贺卡，有的学生为父母洗一件衣服，有的学生为父母做一顿可口的饭菜。表达出了他们父母养育之恩的感激之情。同学们在实践活动中，提高了思想认识，净化自己的心灵。四、利用班集体在学生中开展德育教育1、确定班集体的奋斗目标，逐步培养学主的集体荣誉感。小学生一般很喜欢集体活动，我们要从小在他们心目中确立“集体荣誉”这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利

4、益，让他们从小就有集体荣誉感，如学校开展的“值周评比J“歌咏比赛'，等让学生逐步培养起了集休荣誉感，知道个人要为班级争光。2、通过少先队组织对学生进行德育教育。小学生对于能成为少先队员感到很骄傲，我们正可以通过这一组织对他们进行德育教育。在少先队活动中设置一定的道德情境，提供一些具体的范例，有助丁帮助队员理解道德要求。讣学生在活动中慢慢养成习惯，把徳育内化为自身的东西。五、通过课堂教学对学生进行德育教育。课堂是我们教师对学生教育的主战场。对课文内容进行引申，让学生大胆发表自己的看法，通过大家的讨论，把课文告诉我们的内容归纳岀来，学生通过自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理。如在体育课上可以

5、培养学生身体素质的同时，能够培养学生顽强的毅力，拼搏的信心与勇气，从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神。六、加强家庭德育教育，家庭学校相结合。可以开展家长学校活动，以活动为纽带，形成家校德育合力。学校建立教师家访制、教师家长共评制、优秀家长及学习型家庭评选制等一系列制度，广泛开展家长开放周、家长接待日等活动，组织家长看校容校貌、随堂听课、谈家教体会，做到了活动内容丰富多彩。以家长学校为依托，提高家长综合素质。总之，学生的道德品质是从无到有,从外部调节到内心自觉,从低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点有效地对低年级小学生开展德育工作在小学生的道德品质的发展上具有重要

6、意义。