浅谈综合实践活动的多元性

《浅谈综合实践活动的多元性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、肉谈综合卖践活动的多元性吴江市松陵镇中心小学钱美综合实践活动主要是由研究性学习、社区服务和社会实践、劳动技术教育和信息技术教育四部分组成。尽管这卩q者各有自己的领域和具体目标，但是都服从于综合实践活动课的总体目标。都是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。通过学习与实践，我可喜地发现：这门课程与加德纳的“多元智能”理论有很大的相似之处。特別是研究性学习与多元理论的专题作业，可以说是质同异名。综合实践活动课程对我们来说是一项新生事物，多元智能理论正好从理论上和言行上，给我们提供宝贵的借鉴经验。更重要的是,研究性学习课程的难

2、点在于评价，而多元智能理论恰恰重视评价,这对于我们推行综合实践活动课程将有重耍的启发意义。一、综合实践活动内容开发的多元性综合实践活动课具有强烈的地方色彩，国家只是制定统一的指导纲耍，只规定了综合实践活动课在国家总体课程中的比例及其目标、内容范围、基本实施方式，具体内容和实施方式则由地方和学校自主决定。这样便形成国家、地方和学校三级课程体制,在一定程度上实施课程开发主体的多元化。如果每个学生、老师都能发挥各自的优势，深入挖掘各地的课程资源，就能开发出符合学生多方面需耍，发展每个学生多元智能的综合实践活动课程。例如，开学初，我校几位主要指导老师结合校本课程“垂虹文化的

3、研究”，领着学生多方了解涉及社会的地方文化差异，确定了“走进垂虹文化”的研究课题，这个课题具有综合性和实践性，是动态的、发展的，学生在生活、学习、成长过程中不断出现的新问题都是教学内容。如有的学牛在调查研究过程中由对垂虹桥的研究引发了对家乡其他桥的兴趣；读了《鲫鱼》，乂引起了对家乡鱼的研究兴趣……这与学科课程中I古I有的教材相比，更凸显了其多元性。学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发。一、综合实践活动实施途径的多元性综合实践活动课的实施需要整合语文、数学、自然、音乐等学科的内容，这样做的好处是打破了学科之间的隔阂，能使教学内容相互关联，

4、相互作用，有助于教师之间相互沟通形成一个合作群体，有助于学牛:对某一问题综合认识，在此基础上实现理论与实践的结合，让学生在真实的世界中，把知识转化为能力，提高他们运用所学的知识解决现实问题的能力。如我们在指导学生对“垂虹文化”的研究时，首先将视点放在学校边上的垂虹桥。在开题课上指导老师简单介绍有关垂虹桥的知识，激发学生对垂虹文化的兴趣。然后，组织学生自己经过研究与讨论，产生了一系列的子课题：“垂虹桥的由来”、“垂虹桥的特点”、“了解垂虹桥的倒塌”、“收集垂虹文化相关的诗歌”、“历代名人看垂虹桥”“垂虹桥的现状”。在课题的展开实施阶段，我们采用了多种多样的组织方式，有

5、个人独立探究的，有小组合作探究的，有班级合作探究的，还有跨班级合作探究的，形成了资源共享的学习氛围。在探究的过程中，我们倡导学生亲身体验，引导学生对自己感兴趣的课题持续、深入地进行调查研究。在活动实施过程中，我们调动了各个学科的教师充当指导老师。需要为诗歌配乐就鼓励学生找艺术老师帮忙，需要上网查找资料，制作幻灯片，就找电脑老师手把手地教。当不理解诗歌意思时，就与语文老师共同探讨。双休FI里，小组同学相约去实地考查，到垂虹桥的周边人家调查访问，连经常在亭子里休息的老爷爷也常常会成为学生们访问的对象。孩子们在这样的实践活动中，不断探究，不断摸索，渐渐地培养了语言智能、音

6、乐智能、空间智能、人际交往智能、内省智能等。二、综合实践活动课程评价的多元性鉴于多元智能理论，我们把课程和评估结合起来作为课程实施的手段。综合实践活动的内容既是学生学习的媒介，又是教师和学生评估的工具，它淡化了课程和评估之间的界限，便于教师在一种动态的环境中多元整体地评价学生，便于学生进行自我反思。这使综合实践活动的评估呈现出多元性。首先是评价主体的多元性，学生在活动实施中始终都伴随着这样一张评估表。班级姓名课题名称其他组员指导老师项目内容白我评价实践操作能力及内省能力广泛参与课题组活动认真做好活动过程记录出色完成课题组交办任务不断反思，能提供调整活动的建议ABCA

7、BCABCABC交往能力与课题组成员介作愉快积极参加调研，有良好的交往能力分工协作能发挥个人特长ABCABCABC积累资料能及吋收集、整理资料研究成果能宣传展示ABCA小组评价ABC家长评价ABC指导老师评价ABc学生先自我评价，小组同学评价，再给家长评价，最后交给老师评价。这充分体现评估主体的多元性。其次是评价方式的多元性。研究性学习是开展综合实践活动的重要形式。加徳纳的多元智能理论关于专题作业评估方式的论述对我们全面建立综合实践活动课的评价体系有一定的借鉴意义。对综合实践活动的评价可以从不同的侧面和纬度对多元智能理论所提出的八项智能进行评估，这样可以体现多元