浅议幼教职业倦怠原因及对策

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1、浅议幼教职业倦怠原因及对策【摘要】随着社会的不断发展，教育事业在蓬勃兴起的同时，也逐渐受到越来越多的关注，近几年来，我国幼教教师出现了职业倦怠的现象，虽然我国在对教师关注方面做出了一些积极举措，但是仍然无法从根本上消除这种情绪，因此本文通过对职业倦怠概念及现状的分析，结合自身多年实践经验，针对幼教职业倦怠产生的原因和对策提出一些个人观点。【关键词】幼儿教师；职业倦怠；原因；对策中图分类号：D61文献标识码：A文章编号：1006-0278(2012)04-135-02一、幼教职业倦怠概念及现状(一)教师职业倦怠的概念教师职业倦怠即教师在长期、连续、过度的压力影响下,无法获取到足够的缓

2、冲资源，从而产生了对教育职业的信念和理想迷失，对教育职业的价值和满足感匮乏，对教学活动的兴趣和热情枯竭等不良反应。美国著名学者玛诗拉奇等人认为，教师出现职业倦怠可以三个标准来判断，第一个标准为情绪衰竭，主要表现为情绪情感疲劳，对工作缺乏活力和热情；第二个标准为缺乏人性化，主要表现为对工作对象的疏离和冷漠，在教育活动中缺乏耐心和爱心；第三个标准为低个人成就感，即对自身职业的价值降低，个人成就感消失,自我评价消极等。（二）幼教职业倦怠现状根据冯小霞和梁惠娟对447位幼教调查结果显示：在北京有2.9%的幼教有严重的职业倦怠表现，59.5%的幼教有比较明显的倦怠倾向。可见，幼教中存在着比较

3、严重的职业倦怠现象，这不仅会对教师自身产生不利影响，且还会对幼儿健康成长产生消极作用。目前，报纸和电视中不乏这样的新闻，有些幼儿教师因为对幼儿的态度冷漠、疏远，对幼儿的关心程度不足，导致工作中掉以轻心，致使一些幼儿受到伤害等，由此可见，幼教职业倦怠现象不容忽视。二、幼教职业倦怠原因（一）幼儿园管理方面首先，幼教职业倦怠产生的原因与幼教的工作量、工作时间等息息相关，过度的工作量和工作时间会导致教师情绪低下，且我国教育设施发展现状并不十分理想，因此幼儿教师在工作中的工作任务会相对较多，同时，幼儿园对教师提出了诸多要求，导致幼教不堪重负，出现职业倦怠的情况。其次，根据调查显示，组织公平能

4、够对教师心理产生一定的影响，也就是说如果幼儿在管理方面能够公平对待每位教师，那么教师职业倦怠出现的机会便少一些，试问如果幼儿教师在教学过程中能够感觉到一些自主和自由，那么又怎么会出现职业倦怠的情绪呢？（二）社会因素方面目前社会发展推动着的教学改革，又对幼儿教师提出了新的要求，例如要求幼教要会使用计算机，要将信息技术和幼儿活动进行结合，要组织并保证幼儿活动的安全等。另外,教师资格认定以及教师聘任制度的实行，让教师也投入到激烈的竞争中，许多幼儿教师由于自身学历达不到要求，而进行各种进修，随着社会对教师的期望值增加，教师的压力感也越来越重。除此之外，教师的社会地位和社会认可度也是让幼儿教

5、师产生职业倦怠的原因之一，由于幼儿教育是基础教育中的一个重要组成部门，因此幼教的地位有了明显提高，但是幼教的经济水平和职业声望仍然处于教师行业中的最低水平，对幼儿教育者来讲，得到的报酬与繁重的工作不成正比，因此导致教师职业归属感和幸福感降低。（三）职业特征方面首先，幼儿教师需要根据教育培养目标，指导幼儿进行各项活动，照顾幼儿的饮食起居，促进幼儿在身体、情感、品德、习惯、认知等各个方面的发展，且幼儿普遍主动性较差，且由于年龄因素，并不会对老师产生尊敬、敬佩等情感,因此幼儿教师需要进行的劳动量过多，导致幼教出现职业倦其次，我国幼儿教育多数为封闭性教育，因此一些幼儿园为了能够实现较高的教

6、学质量，开始在幼儿中教幼儿一些小学的知识内容，但是由于封闭性的特征，导致幼教无法组织真正意义上的创造性活动和教育，而这样的矛盾长期困扰着幼教，久而久之幼儿教师的工作积极性便会下降。（四）幼教自身因素首先，如果幼儿教师专业能力较弱，那么在保教工作中,往往会导致幼教产生挫败感，从而产生心理压力，丧失职业兴趣，而对于一些能力较强的幼儿教师来讲，在工作中能够游刃有余，用职业带来的成就感和幸福感来抗争职业倦怠。其次，幼儿教师对待职业的态度是十分重要的，如果教师热衷于自己的职业，那么便会在工作者充满积极性，小朋友也会喜欢老师，而如果幼儿教师并不喜爱自己的职业，那么在工作中便不会充满热强，小朋友

7、也不会认同这位老师，教师在得不到学生认同的情况下，便会失去了教育的乐趣，产生职业倦怠。三、解决幼教职业倦怠的对策（一）社会方面首先，要提高社会的幼儿教师的认可度，让幼儿教师的身份、地位、待遇等同其他教师一样，能够受到重视和尊重,让社会大众知道幼儿教师也同样受到《教师法》的保护，可以采取宣传幼儿教育的重要性，向家长宣传幼儿教育的科普知识，让人们知道幼儿教师的工作内容和工作量，从而对幼儿教师产生敬佩感。其次，教育相关部门要根据《中华人民共和国教师法》和相关法律法规的规定。