与其他年龄团体相比

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1、与其他年龄团体相比，大学生是最有效的信息加工者。虽然信息加工的效率在成年初期最高，但是认知能力的提高发生在成年期和老化发生之前，老化会降低个体的记忆和问题解决能力。五、成年期（一）专业技能的发展比较一些领域中的专家和新手，我们发现经验可以促进有效的记忆和问题解决。成人在其专业领域中认知能力最好。首先是知识库对记忆的影响。GeorgeSpilich和同事（1979）让棒球专家和新手听一个半场比赛的录音。专家能够回忆出比赛中更多重要的信息和细节。在某一领域中，任何年龄的专家由于其知识丰富，都会比新手记住更多的新信息。专

2、家还能够使用精心组织的、完整的知识库来充分、有效地解决问题。某领域专家能否将技能迁移到其他领域？一项研究中，200小时的数字记忆训练，可以使一名普通大学生从只能回忆7个数字增加到79个。但要求回忆字母表中的字母时，他的记忆容量与一般人一样（约6个字母）。专业技能有时也会带来不便之处。税务专家在解决不符合一般税务原理的问题上优于新手，但思考一般税务原理时，专家遇到了更多麻烦。可能是由于他们无法组织头脑中被激活的大量丰富的信息。一项考察成年人和青年人对一列美国总统名单的再认和回忆实验，表明成年人可能因为确信自己已经掌握

3、了这份熟悉的学习材料，而更快的完成学习，导致成绩差于青年人。总之，专家在某一领域的知识要比新手多、知识库也更加有序，他们能够运用到自己的知识和专门策略在该领域中有效地学习、记忆和进行问题解决。但是，不能迁移到其他领域中。（二）学习、记忆和老化许多老年人报告自己在记忆事物上存在不同程度的困难，尤其是在记名字、日常活动和将要用到的一些东西。1.老年期个体记忆的优势和局限许多研究表明，老年人学习新材料的速度一般较慢，有时他们的记忆质量也不如中青年人好。但是，我们应该认识到以下6点：①大部分研究是基于横向研究对不同年龄组进

4、行比较，这表明年龄差异除与年龄有关外，还与其他因素有关。②60或70岁后，老年人记忆下降很快。但事实上，与老年晚期（71~82岁）相比，老年早期（60~70岁）的记忆力与青年人（18~34岁）差不多。③随着年龄的增大，记忆困难严重地影响着老年人的生活，在老年晚期更为明显。④不是所有的老年人都存在记忆困难。⑤不是所有类型的记忆任务，老年人都难记忆。⑥老年人学习和记忆困难的领域也是年幼儿童低于年长儿童的领域。以下5种任务是老年人存在记忆困难的主要任务，从中看老年人记忆的优势和局限。Ⅰ限时任务：老年人学习和提取信息慢，需

5、要更多的时间，反应较慢，所以表现差。Ⅱ不熟悉任务：当学习材料不熟悉或没意义时，老年人无法将材料与现有知识库联系起来。Ⅲ没有练习过的技能：老年人在日常较少应用的学习和记忆技巧上存在困难，但在使用毫不费力、已达到自动化的熟练技巧上则灵活自如。Ⅳ回忆与再认：老年人在回忆任务上的成绩一般要比再认差。说明，老年人可编码和存储信息，但在没有线索提示的情况下则无法顺利提取信息。Ⅴ外显记忆任务：老年人在需要更多心理能量的外显记忆任务中表现较差。一些研究者发现，内隐记忆随年龄的增长下降得较慢，而外显记忆下降得较快。2.老年期记忆衰退

6、的原因知识库老年人的知识库像中青年一样丰富，他们关于世界的知识也很丰富。因此，知识库的缺失并不是真正原因。老化现象表现在任务与他们熟悉的工作无关时。元记忆研究显示老年人同青年人一样知道哪些策略有效，哪里无效。但老年人在自己记忆技能的信念上要比青年人消极。BeccaLevy和EllenLanger(1994)认为，导致这一结果的部分原因是美国社会对老化的消极刻板印象。即文化。记忆策略许多老年人即使知道一些策略，如组织、精细化，也知道如何使用，但他们并不是自发地使用这些策略。基本加工容量工作记忆容量不断提高，在45岁时

7、达到顶峰，然后开始下降。老年人需要更多的工作记忆空间来执行基本的心理操作，如再认刺激。缓慢的神经传输可能限制了老年人的加工，工作记忆受限于不仅限制了长时记忆，而且给认知任务的执行带来困难，包括问题解决、智力测验和无时间限制任务。感知能力变化一项研究发现视觉和听觉能力可以很好地预测认知加工速度。所以，任何年龄阶段发生的感觉丧失都会影响加工资源，导致记忆力下降。情境因素㈠学习者的特点，如目标、动机、能力和身体健康等；㈡当前任务的特点；㈢大环境的特点，包括任务执行中的文化环境。小结对于老年期记忆老化问题的解释有以下两种观

8、点：①基本加工容量观点。强调认知资源（比如，影响许多认知任务的加工速度和工作记忆）的普遍下降是记忆减退的原因。②情境观点。强调组群差异、动机因素和任务对认知资源的需求所引发的个体差异与情境差异。（三）问题解决和老化当实验中要求被试完成一项传统的问题解决任务时，青年人的成绩要好于中年人，中年人要好于老年人。老年人可以在某些情境中有效地使用问题解决的策略，但在某