初中地理总复习策略

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1、初中地理总复习策略夏祖斌根据我县初二学生地理学业考试所反馈的情况來看,普遍存在以下问题;①学牛对基础知识、基本原理的理解概念不清，掌握不牢固，尤其是读图能力较差；②地理思维混乱，运用地理知识的能力不足，综介分析能力欠缺；③受非智力因素的彩响，答题和书写不够规范，文字表达不严密，审题不清等。针对学生存在的上述问题，除了在平时的教学屮认真解读课标，用好教材，认真上课，对学牛进行良好读图习惯的培养，利用好每一次的考试对学牛进行好的答题习惯的训练外，在初屮地理学业考试时，应该要有计划、有目的、有针对性的进行系统的复习，因为学业考

2、试范围广，有地球和地图（约20%）、世界地理（约25%）、屮国地理（约45%）、乡土地理（约10%）的内容，对学生來说地理知识杂乱无章、千头力绪，学生对各种需要掌握的基础知识和基木原理，常手足无措；対各种地理图表，常眼花燎乱，地理名称与所在位置脱节，海陆搬家的情况时有发生,而填图读图又是地理考试的重点，常出现图文转换，无图考图等题H，如何让学牛在短时间内既掌握知识同时乂培养能力，进行育效的复习，这是我们面临的主耍课题，本人认为必须吃透【福建省初中地理学业考试大纲】，同时结介三明市的具体布署，针对学生实际，制定好复习计划。

3、具体实施步骤如下：第一轮：讲练结合讲，教师必须根据考纲要求并仔细解读课标，按照教材顺序全面贯通的讲解，让学生顺着教师的讲解思路，重新构建教材章节知识的框架，形成整体的轮廓。在这里要向学生讲清概念、因果，使学生掌握基础知识和基本原理，使地理知识系统、完整、准确，并要做到重点突出。还必须理清地理知识的网络关系，按地理要素把相关内容组织起来，例如在讲到农业的分布时，可以与四大地理区域联系起來，东部地区农业的弟界，具体体现在北方和南方的差异上；而东部与西部的差异，可以联系降水的分布进行讲述，这样就育利丁学生认识并掌握地理知识各要

4、索之间的相互关系，并能把学到的知识融会贯通，做到举一反三。在“讲”的过程屮，还要注意哪些知识属于略讲，哪些要精讲。对于教材屮学牛普遍掌握的一般性内容，顺势一带而过，而学生在以往学习的过程屮岀现的疑难问题和教材屮的重点、难点内容以及历次考试中出现的知识热点，就要讲清、讲透。如经纬网部分内容梢讲：①经线和纬线的划分；②经度和纬度的确定以及重要的经度和纬度；③半球的划分；④在经纬网地图屮如何确定某点的地理位置等,精讲的冃的就是夯实基础主干知识。在讲的过程中，还耍注意指导学生复习的方法，有了好的方法，才能事半功倍。练，在讲的过程

5、中，辅以适宜难度的同步练习，以章为单元，以讲带练，血血俱到，把知识要点通过习题训练，加以巩固，及时反馈学牛存在的问题并加以及时解决；第二轮：专题复习结合专题训练在笫一轮复习的基础上，学牛对所需要掌握的知识己有一个整体的把握。在这一轮中，主要是以专题的形式，把分散在教材各章节中的知识点进行汇集、分析对比、归纳总结、综合梳理到知识块中，形成系统性的知识结构体系。根据大纲要求按专题分成“地球和地图”、“世界地理总论”、"中国地理”、"乡土地理”、“地理图像一读图、绘图、用图”、'‘地理时事热点”等六大块进行复习，总结特点，理清

6、内在联系，分析原因，掌握规律，看到什么就要想到什么，理清各要索的相互关系，理解各知识点的相互关系。如由我国降水量的分布联系到我国水资源的分布到解决我国水资源时空分布不均的措施。第一轮的练习立足基础知识的掌握和落实，这里的“练”更应侧重基础知识、基木原理、基本技能的灵活运用，拓宽、加深学生的思维，“练”应该贯穿整个地理复习的始终，在练习屮巩固知识点，在练习屮训练基木技能，见识各种题型，学习解题技巧，培养思维能力。提高分析和解决实际问题的能力，理解和运川地理知识的能力。做到图文互换、一题多问、一题多变、一法多用。平时练活了，

7、见多了，到考试时才能活用。第三轮；考补结合经过前两轮的复习和対应的练习，学生対所要求掌握的知识冇了更进一步的理解和掌握，但学生没有经过综合性的模拟练兵,多数还不知道口己的薄弱处。因此在这里教师着重收集各处试卷进行综介整理，同时分析历届的试卷，结合信息精心研究，认真筛选，做到去粗取精、为我所川、提前预测。在这基础上有针対性的拟出几套综合性较强的模拟试题,要求学生在规定的1小时内当堂完成，教师认真批阅，分析评讲。每次模拟考后的讲评非常重要，才能对学生眾銘出的问题及时解决，教会学生解题思路与技巧，减少失误，学生试卷屮普遍出现的

8、问题要集体指导,题中出现的知识点要讲淸、讲透，要讣各个层次的学生都能理解、掌握和运川。个别问题因人施教。“补”就是要讣学生把在答题中的遗漏的知识点补进去，使知识更加完整。补是提高复习质量必不可少的步骤。此外在整个地理学业考试的复习过程中,还要注意指导学生复习的方法和记忆的方法,这样才能达到事半功倍的效果。如果学生对大