运用现代教育技术提高写字教学效果

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1、运用现代教育技术提高写字教学效果甘肃省临泽县第二中学李磊内容摘要：鲁迅先生赞美道“书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”写字既是一项重要语文基本技能，又是一个人语文素养的体现。多媒体集文字、图形、图像、视频、声音、动画等各种信息于一体，以其绚丽多彩的画面，生动形象的演示，及化小为大、化大为小、化静为动、化难为易的特效，使这门古老的艺术大放异彩，深受广大师生的青睐。关键词：信息技术、写字教学、兴趣、实用、修身《新语文课程标

2、准》要求：“掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美。”近年各地中高考也注重了考查学生“写字”的能力，写字教学成了语文教学的重要内容之一。随着新课程改革的推进，多媒体和远程教育资源的日渐普及，越来越多的现代化科技手段被运用于各学科辅助教学，它们的出现给教育教学带来了巨大的变革，利用图、文、声和动画等特殊功能大大提高了教学效果，这既符合《语文课程标准》所倡导的方向，又培养了学生自主、合作、探究的能力，开阔了学生视野。那么，如何巧妙地运用多媒体设备，整合教学资源，提高写字教学的有效性呢？

3、在这几年的教学实践中，我有以下几点体会。—＞美育渗透激趣《新语文课程标准》中要求学生在把字写得“规范、端正、整洁”的同时，必须“体会汉字的优美”，在“临摹名家书法”的同时，“体会书法的审美价值”。学生习字无须像学习书法一样高要求，但和写字密不可分的书法艺术，我们是有必要了解的，这对于培养写字审美情趣，提高写字审美能力，以及掌握写字技巧都是大有裨益的。作为我国优秀传统艺术的书法，由于历代书法家与劳动人民的创造以及中国笔墨纸砚所有的艺术效果，形成一种千变万化的形式和韵律之美，历来为广大人民所称道。凡是

4、有成就的书法家都有一些勤学苦练的故事。如：张芝经年累月在池塘边苦练书法，由于洗笔砚，把整个池塘的清水都染黑了；智永和尚（王羲之的第七代孙子）为了练字，四十年不下楼，写坏的笔头有好几勢筐；虞世南卧在碑前揣摩三天三夜，悟出很多书法的道理……这些故事如果仅凭教师的一张嘴讲给大家听，触动不是很大。如果借助幻灯、投影、录音、录像、电脑及其网络等，把声、像、图、文、情、境与看、思、写、有时能让学生产生无限遐思，有时能让学生声泪俱下，倍受感染。这样学生的意志品质：自觉性、果断性、自制性、坚韧性都会大为改观。聆听

5、着《高山流水》、《春江花月夜》等古典音乐，点击、翻阅老师按不同流派书法家编辑的电子作品集，感受着篆书的圆转劲挺、柔中带刚、端庄典雅；汉碑的蚕头雁尾、雄健有力；简牍的圆融流动、气韵贯通；楷书的平正、匀称；行书的流动、圆润；草书的奔放、活泼……学生在潜移默化中受到了美的熏陶与感染，而这种效果也只有在多媒体的辅助下才能达到。多媒体教学形式的新颖，设计的独特，加上激人之情，启人之智的音乐，创造丰富多彩的教学情境，通过各种灵活的交互界面来操纵控制学习，能对多种感官综合刺激，调节情绪，从而极大地提高学习兴趣，

6、营造良好的学习氛围。二、写字指导----实用《新语文课程标准》中提到：“学生学习写字，就是为了掌握一种交际工具，便于交际，就须写得正确、规范著名书法家庞中华曾讲到这样的一些事实：“由于书写上造成的原因，在全国每天有20万封平信没法投递；全国邮政总局发出呼吁：要求广大用户在信函、电报、包裹等邮件上注意书写清楚、整洁、规范，以便于投递的迅速准确；汉字书写的混乱,阻碍了信息的交流，《人民日报》也发表过《促进汉字规范化，消除社会用字混乱》的社论。在写字指导的教学过程中，字形分析是一个重要环节，教材中的笔法

7、讲解，一般都是运用图解和文字标注。理解静止的图示，对于感知能力较差和缺少实践经验的学生来说难度较大，传统的传授在分析时往往花费了很多的时间和精力，讲得多自然就练得少，练习便不能到位，教学任务就难以完成。而多媒体技术的运用，就使写字课堂教学面目一新。我们可利用POWERPOINT中的动画效果，如：渐进、百叶窗、溶解、旋转等方式——展示基本笔画的支笔。还可利用PHOTOSHOP中的套索工具加以放大强调。如我们常说的“永”字八法，据说这八笔写法弄通了，举一反三，可以贯通一切笔法。教师在主机上先按“点、短

8、横、竖、钩、平挑、撇、短撇、捺”这八种基本笔画一一设计好最佳效果。这都用很形象的设计，如第一笔用FLASH制作成“从高山上扔下石头那样来势猛的样子”，比起“侧锋顿笔，回锋收笔”这些术语好理解得多；又如第六笔叫“撇”，可从网上下载“燕子掠水”的样子，让学生形象地领悟。总之，变抽象为形象，变枯燥为生动，处处生活化。至于间架结构，更不用说，可广泛运用POWERPOINT.PHOTOSHOP.FLASH中的旋转、组合、拆分等不同效果加以比较、领会。直观化写字教学需要教师的范写，但是对那些书