大班幼儿美术欣赏能力培养策略研究

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1、湖北师范学院学士学位论文(设计)开题报告生名学姓刘璐所在院系教育科学学院所在班级0704班指导教师王任梅学生学号2007106030481学前教育学开题时间2010.9.24导师职称讲师论文题目人班幼儿美术欣赏能力培养策略研究文献综述:H前美术欣赏在我国各级各类学校体系中H益受到重视，这是随着人们对美术教育本质的认识的深化而出现的可喜现象。美术欣赏教育是幼儿园美术教育的重要组成部分，是丰富幼儿美感经验，培养幼儿审美情感和审美能力的主要途径。从幼儿园美术欣赏教育现状看，这方面的教育在儿童美术教育屮显得相对薄弱，并处

2、于被冷落的状态。通过对相关文献的梳理，研究者发现以往的研究主要集中在以下儿个方而：一、国外相关研究(一)美术欣赏意义方面的研究吉布森(Gibson)认为,艺术为个体提供一种独特的自我表达方式，能培养个体自身创造力，在促进儿童的成长和发展方而具有重要意义。在艺术中，儿童学习用不同的方式去体验、形成、描绘和理解-些观念、情感、价值和文化信仰。里德(Read)在《通过艺术的教育》这本书里，详细阐述了艺术的教育价值，他认为“艺术应该是教育的基础”。】美国美术教育家罗恩菲尔德(weofeld)认为：“艺术教育，作为教育过程

3、的基本部分，意味着一个灵活的、有创造性的人■一个不能应用所获知识，缺乏内在的才解，难以适应周围环境的人之间的不同”。另一位美国儿童美术教育家，艾斯纳(Eisner)认为:“教育小艺术的主要价值在于其对个体的经验和对世界的理解的独特贡献”。意大利幼儿教冇家蒙台梭利曾经说过：“幼儿是敏锐的观察者和探索者，往往能明察秋毫，注意细微的东西。”美术欣赏教育，让儿童沉浸于艺术Z中，逐渐获得敏锐的对美的事物的感知能力。在本项研究中，幼儿绘画欣赏是幼儿运用感知、经验、想象对绘画作品进行感受、体验、分析、判断获得审美愉悦的过程。这

4、一过程既丰富了幼儿的审美经验，乂提高了幼儿的审美情趣和审美能力。(二)美术欣赏作品选择方面的研究较早的研究表明，“幼儿给予那些最能引起他们兴趣的图片的注意，最终将使幼儿获得更多的意义和更丰富的审美休验”Hohmann和weikart强调“幼儿与真实的物品的互动会加强其艺术体验。”湖北师范学院学士学位论文(设计)开题报告生名学姓刘璐所在院系教育科学学院所在班级0704班指导教师王任梅学生学号2007106030481学前教育学开题时间2010.9.24导师职称讲师论文题目人班幼儿美术欣赏能力培养策略研究文献综述:H

5、前美术欣赏在我国各级各类学校体系中H益受到重视，这是随着人们对美术教育本质的认识的深化而出现的可喜现象。美术欣赏教育是幼儿园美术教育的重要组成部分，是丰富幼儿美感经验，培养幼儿审美情感和审美能力的主要途径。从幼儿园美术欣赏教育现状看，这方面的教育在儿童美术教育屮显得相对薄弱，并处于被冷落的状态。通过对相关文献的梳理，研究者发现以往的研究主要集中在以下儿个方而：一、国外相关研究(一)美术欣赏意义方面的研究吉布森(Gibson)认为,艺术为个体提供一种独特的自我表达方式，能培养个体自身创造力，在促进儿童的成长和发展方

6、而具有重要意义。在艺术中，儿童学习用不同的方式去体验、形成、描绘和理解-些观念、情感、价值和文化信仰。里德(Read)在《通过艺术的教育》这本书里，详细阐述了艺术的教育价值，他认为“艺术应该是教育的基础”。】美国美术教育家罗恩菲尔德(weofeld)认为：“艺术教育，作为教育过程的基本部分，意味着一个灵活的、有创造性的人■一个不能应用所获知识，缺乏内在的才解，难以适应周围环境的人之间的不同”。另一位美国儿童美术教育家，艾斯纳(Eisner)认为:“教育小艺术的主要价值在于其对个体的经验和对世界的理解的独特贡献”。

7、意大利幼儿教冇家蒙台梭利曾经说过：“幼儿是敏锐的观察者和探索者，往往能明察秋毫，注意细微的东西。”美术欣赏教育，让儿童沉浸于艺术Z中，逐渐获得敏锐的对美的事物的感知能力。在本项研究中，幼儿绘画欣赏是幼儿运用感知、经验、想象对绘画作品进行感受、体验、分析、判断获得审美愉悦的过程。这一过程既丰富了幼儿的审美经验，乂提高了幼儿的审美情趣和审美能力。(二)美术欣赏作品选择方面的研究较早的研究表明，“幼儿给予那些最能引起他们兴趣的图片的注意，最终将使幼儿获得更多的意义和更丰富的审美休验”Hohmann和weikart强调“

8、幼儿与真实的物品的互动会加强其艺术体验。”1里徳.通过艺术的教育[M].湖南美术出版社，1993,(5)Schinmacher认为“要获得审美能力的发展，需耍给儿童提供优秀的美术作品，当儿童年龄变大后，他们需要有机会同有思想的成人讨论艺术和美。”McGhee认为“通过操作不同的艺术材料，幼儿能更加敏锐的体会到呈现给他们的作品的内在特性”Saoa和Trimis认为“最吸引2