大考临近,提分策略、复习要点

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1、不经意间在办公室里说起，志愿填报的时候，不少家长都冇说到孩了某次考试失误，然后人多数又都是（1A冲高报志愿）期望孩子高考最好发挥，取得好成绩。父母心，皆如此,可敬可嘉。冋想当年的自己，也是如此。对孩了合理期望，自己也尽力而为。非常期待孩子们有个理想满意的好成绩。然后，友情，个人Z前的经验，加上办公室里儿个小同事的经验，糅合在一起，供有同感者参考。一、失分分析在高考难度降低的情况下，一分一操场，尤其是在（分数分布）高密度区间，丢一分排名会影响很大，更何况大幅丢分呢，因此，必需是知道自己的能力水平情况，每分必争。那么，抽一两个小时出来，在最后的

2、冲刺阶段，针对每一科，找找自己以往的失分点和失分原因。如果是较大火误，更要认真分析一下，这发挥失常是真的还是假的？是必然的还是偶然的？是主观的还是客观的？在科目上是集中的还是发散的？只有整理好思路，知道白己问题所在，最后阶段，好钢用在刀刃上，找出发力点，才能事半功倍，最佳发挥。1、失分分析：分析一张试卷（或者平吋大一些的练习），丢分点大致町以归为三大类低级错误：比如涂错读题卡、答题出（电脑阅卷）边框等这种超级失误，还有卷而不整洁这种卬象失分，以及因为看错题、抄写失课、计算错课、错别字、漏写单位，过程跳步等;根本原因层面大致有情感型、技巧型、

3、习惯型、技能型等。-般失误：考虑不周，答题不完整如填空有两个答案只想到一个答案，步骤不完整，答题不规范非标准要求等；根本原因层面大致有知识型、技能型。正常失分：主要冇得分点不完整，主观题失分，知识能力限制到的根木不会，或者熟练度不够时间上完全来不及等。主耍为知识能力型。2、失分原因：从原因层面上，有主观和相对客观两人类原因，细分为儿个方面。（主观）情感型：熟题轻敌，（小题小分）不重视，追求速度，对科II的喜好感（主观）习惯型：漏缺单位，跳步计算，条件（关键字），标准答题，过程不完善，卷面（客观）能力型：知识点欠缺，综合运用不足，不善变化，迁

4、移困难，思维壁垒（客观）技能型：熟练度；细节注意能力（读题、审陷阱，拐弯，陈题变化点），复杂计算，标准规范（客观）技巧型：速算；时间分配；考试策略（难易题分配）（客观）状态型：身体（不佳），睡眠影响；心理（压力，紧张，焦虑，兴奋，注意力）（客观）环境型：考场突发事件的影响，周围同学的影响，家庭环境、家反期望的压力二、得分策略到目前为止，所有的知识点已经学完了，十多年来的学习能力、学习习惯、学习方法、学习态度等等大致已经决定了能力和水平。临考故后阶段，守住已冇的成果就好了，只要把自己的正常水平发挥出来，就已经很好了。最后阶段，戒骄戒躁，静下心

5、来，复习大方向，如果说早期以提升能力为主的话，那现在宜以守分为主，提分为辅，也即节流为主开源为辅,在低级失课和一般失课上卜功夫，不该丢的分儿一分不丢，跳一跳能够着的分儿都拿到，在短期难以攻克或升华的能力提升上相对少投入粕力，这样性价比会高一些。根木对策，具体问题具体对待，因人而异因事而异。宜根据重要程度、发生频率、见效大小和快慢、易实施状况有选择的逐步整改，其它外因视情况而定。根据自己的主要失分原因，主要可以有以下方面1、减少失误，做到基础题零失误每四考完试，都有嚷嚷“脑残了”、“短路了”的时候，低级失误非常可惜。理综一道选择6分，一不小心

6、两个下去，12分就没有了。后边人题做多少运算、写多少字、费多少时间才能冋來啊。--般孩子，都会有各种低级失误，读题不认真、审题不清、计算错误、漏项等等。就其性质，有时是因为急躁，有吋是轻敌，有吋是吋间所迫，原因不一。每一个孩子，常见原因不一样。比如有的孩子，过分求快，在“稳”上欠缺，尤其是遇到难题，心静不下来，顾此失彼，最示导致整卷失去水准。那就要在这一点上多加注意，练练静心静气，限时训练先求稳再求快，分开得失心，必要时冇舍冇放，才能确保少失误；再比如有的孩子独特不认真，那就耍重视陈题，看清熟题的变化点；认真读题，从现在开始练习读题划关键点

7、；如果要是计算上爱出错的，那现在写作业就不再依赖计算器，增加计算熟练度；还有平常练习卷子就要答题规范，口语变成书面语。把过往尤英是最近儿次大考的卷子翻出来，把问题分类整理，大致归归类，找到问题点和原因，在白己常见问题上，想想解决办法，在原因上尽最克服和解决。然后把低级错谋分门别类整理到小本上，做卷子或考而看看，考试的时候，在常见问题上带个小心，有意识地防范。不失误就是多得分，省下来的就是赚到的，这个帐一定要算清楚。2、保证规范，做到标答不扣分在主观题上，比如语文阅读，理综实验方面，有的孩子喜欢口语化、非标答，意思可能对，本校老师判卷的时候就

8、给分了，但有可能高考判卷老师就是不给分；或者在得分点附近兜圈子，就是不说关键词；或是理科过程步骤不完善，中间冇漏洞,丢掉不必要的分；或者是不按要求，比如结合原文；考完觉得是对了，