基于网络环境下的探究型学习模式的研究》

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1、《基于网络环境下的探究型学习模式的研究》中期阶段研究总结报告近两年来，我校通过对市“十五”现代教育技术研究课题《信息技术环境下，学生信息素养和能力的培养》的研究，锻炼了一支具有较高信息素养的教师队伍，在课题研究方面积累了一些经验，并培养了一批具有良好信息素养的学生，为我校省级课题的研究打下了良好的基础。为进一步提高我校老师运用现代信息技术的教学水平，营造探究型学习氛围，革新课堂教学方式，让学生学会学习，2004年10月，我校根据我校实际，申请并承担了省级课题《基于网络环境下的探究型学习模式的研究》

2、的研究任务，随即成立了相应的课题研究小组，并积极参加了省及市里举行的相应的课题培训和学习，加强了对该课题的理论学习，我们对课题的内涵进行了认真的思考和研究，对本课题相关概念和理论依据有了新的认识并重新定位，确立了研究方案，设计了相应的语文、数学、英语等子课题实验。从2004年10月启动研究至今，在省、市电教馆领导的直接关怀与指导下，我们严格按课题计划开展研究，强化课题的过程管理，在课题组全体教师共同努力下，经过这一年多的研究，初步取得了一些研究成果和相应的实践成效，现将该课题的中期工作情况总结如下

3、：一.问题的提出21世纪是信息和网络的时代，信息技术的发展无疑将影响教育的现状，以计算机辅助教学为核心的多媒体教学已成为学生探索知识的有力工具，学生的学习不再仅仅是从教师那儿学，也不再仅仅对教科书内容的记忆与内化，而是以信息技术为强大知识工具的潜力无穷的多方面多层次学习，以互联网技术应用为核心的现代教育技术的发展，不仅带来了横跨时空的全新的教学方式，而且促进了教学观念、教学过程、教学模式等深刻变革，充分发挥信息技术的优势，能为学生的发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。《基础教育课程改革纲要

4、（试行）》提出了转变学生的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。其中研究性学习是当前受到广泛关注的学习模式之一，最早提出在学校科学教育中要用探究方法的是杜威。1909年杜威在美国科学进步联合会的发言中第一次对传统教学方法提出批评，从1950年到I960年，探究作为一种教学方法的合理性变得越来越明确了。教育家施瓦布认为教师应该用探究的方式展现科学知识，学生应该用探究的方式学习科学内容。信息技术的高速发展，又为这一探究性学习注入了新的活力。所以研究基于网络环境下研究性学习的特点、研究性

5、学习的目标、内容、评价等的形成性原则，并研究基于网络环境下一种新型的研究性课堂教学及学习模式。对于革新我们教师的教学方法和教学理念，培养跨世纪人才都有着十分重要的现实意义。二.研究条件1、我校作为江西省第四批现代教育技术示范校，学校极为重视现代教育技术工作，为课题研究人员提供人力、财力、时间、待遇的保证，课题研究工作被列为学校一项重要工作。2、学校已建设一支具有较高信息素养的教师队伍，教师的电教论文，CAI课件、电教录像课多次获得省市区的奖励。3、学校投入了大量资金建设了多媒体网络教室，电子备课间

6、，多功能电教室等教室，购置了进行教学教研现代化设备。从物质为课题研究提供了保障。4、学校通过建章立制，为课题研究的顺利实施保架护航。三、研究目标与内容1、研究基于网络环境下探究性学习的课堂教学结构和基本方法。探究型学习是一种以解决问题为中心的学习方式，它通过创设问题情景，提出学习任务，然后师生共同查找资料，研究讨论，实践探索，提出解决问题办法的方式，使学生掌握知识与技能，它改变了课堂教学中教与学的方式，一般学习过程为：创设问题情境，提出问题——分析问题一一解决问题。2、研究改变学生过去被动接受知识

7、的状态，在探索中自主建构自己的知识体系，并在研究实施过程中主动培养学生的问题意识，以及培养学生探索问题，解决问题的能力，养成自主探究的习惯，形成自主探究能力。3、研究基于网络环境下实施探究型学习方式的途径。A、指导学生利用网络围绕学习任务，在网上收集，处理有关信息，并在探索概括新知识的能力，提出解决问题的方案，培养创新能力。B、以问题为中心，将课本知识归内成各类，各层次具有系统性的问题，在提出问题、分析问题、解决问题的过程中拓展师生、生生、人机对话的过程。C、教师通过专题学习网站的建设，将各种有效

8、信息整合，为学生提供探索平台。4、研究基于网络环境下探究型学习方式的评价机制。5、研究如何进一步提高网络开发与应用能力，用好信息资源提高教学效率。四.理论依据信息时代的降临，不仅改变着人们的生产方式和生活方式，而且改变着人们的思维方式和学习方式。建构主义理论和网络教学手段，为我们研究网络环境下的探究性学习方式、探索新型的教学模式提供了强有力的理论依托和行之有效的途径。建构主义强调学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者，认为知识不是由教师灌输的，而是由学习者在一定的情景下通过协