基于项目驱动的研究型教学模式探究

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1、基于项目驱动的研究型教学模式探究王丹孙莉李荔摘要:基于项目驱动的研究型教学模式顺应了国内外教育改革的要求，对学生综合能力的培养、科学态度和创新品格的形成具有积极的意义。要建构行之有效的研究性教学模式,需从教学理念、教学内容、组织形式及考核机制等多方面进行变革。关键词：项目驱动研究型教学教学模式项目驷动教学法起源于20IIt纪80年代的徳国，项目驱动教学法是建立在建构主义教学理论基础上的新方法，以学生为屮心，以项日为驳动，师生通过共同实施-个完整的“项屮而进行的教学活动。棊丁项冃驱动的研究型教学，以科研课题或者项ri

2、为驱动，采用讨论式、探索式、开放式、调查分析等方法，让学生在教师指导下参与到科学研究屮的一种教学模式。这种模式能冇效地推动了学生的研究性、探索性、交流性学习，满足学生自主学习、创新学习的需求，对学生综合能力的培养、科学态度和创新品格的形成具有积极的意义，为提高教学质最、培养高素质创新型人才起到了积极作用。一、基于项目驱动的研究型教学的意义1.顺应了国内外教育改革形势的耍求。20世纪80年代以来，壯界各国都普遍对教育进行了人规模的改革，主要伟I绕人学生应当具备的素质教冇，创新精神和实践能力的培养。我国为与国际教冇改苹

3、形势相对应，也将培养创新型人才的本科教冇教学体系的构建作为高等教育改革的重点。作为这一体系的重耍内容，本科生参与科研活动也越来越得到我国高校的广泛重视。2.有利于学生综合能力的培养。通过实施基于项目驱动的研究型教学，学生可参与科学研究，了解所学专业的学科前沿，可参・社会调研和实践，从社会的角度深入了解人为口然、人与社会、人与他人的关系，关注人类与环境和谐发展，增强社会责任感。基于项目驱动的研究型教学模式通常是围绕一个课题展开，通过教师的组织、引导和启发，通过学生自己的探究学习和实践，发现规律，掌握基本的科研方法，提

4、高学生口主学习、分析问题、解决问题以及团结协作的能力。3.有利于学生科学态度和创新品格的形成。研究型教学注重培养学生的科学素质，而正确的科学态度和求实、创新、献身的科学精神是最重要的的一种科学素质。在基于项冃驱动的研究型教学模式中，学生的目光和兴趣越出书木，课内学习和课外研究融为一体，学生内部释放出未知的热情、强人的能最和探究的潜质。二、基于项目驱动的研究型教学模式的特征1.教学理念的先进性。基于项目驱动的研究型教学是一种崭新的教学理念，使学生不仅获得科学知识和技能，还提高了科学研究和创新能力，培养了终身学习的木领

5、，适应科学技术综合化的发展趋势，而教师在这个过程小则根据白身的科研经验帮助学牛寻找探索的方向，起到组织、引导和启发等作用。1.教学目标的多维性。首先，不但重视传授知识，而且更重视培养能力。在科学研究中,培养学牛:的发现、评价和运用学习资源的能力、逻辑思维以及书而表达等方而的能力，提高学牛的综合索质。其次，不但重视学生对科学研究过程的亲身体验，而且重视在研究过程中学生对科学方法的掌握以及探索能力的形成。最后，学生通过团队和小组分工合作，冇利于培养学生合作学习及人际交往能力。2.教学主体的白主性。基于项目驱动的研究型教

6、学倡导重视学生特长、兴趣爱好及个性的发展，充分发挥学生的自主性，学生在教师的指导下，可以自己设计研究课题、自己制订研究方案，也可以自由选择科研课题、课题负责人。因此，可以说在这种教学方式中，学生的占主性得到了充分的发挥。4•教学环节的研究性。基于项目驱动的研究型教学模式坚持以人为本，以学生为中心的原则，以全而、协调、可持续的科学发展观为指导，把教学与科研有机结合起来。通过项目驱动，使教学与科研、理论与实践紧密地结合起來，讣学牛在理论小学习科学研究的方法、在实践中深化理论知识，从而经历科学研究的全过程，体验科学研究和

7、实践创新的乐趣，最终使学纶的科学研究能力和科学素养得到实质性提升。基于项目驱动的研究型教学的这些特征,是对现有的继承性教学模式的突破，有利于开发学生的创造潜能，提高学生适应社会需要的创造性和创新能力，充分发挥现代大学培养人才、发展科学、服务社会的基本职能。三、建构基于项目驱动的研究型教学模式1.教学理念的转变。教学理念直接决定教学模式的选择并进而影响人才培养的质虽，影响教育事业的发展和我国国民素质的提升。如今高校教育改革的主要目标是通过研究型教学来培养学生的科研创新能力和科研素养，在实现这一冃标的过程中首先校领导要

8、转变观念,只冇校领导的观念转变了，璽视研究型教学，才会去调动学校各方面的积极性，使师生转变教育理念，充分认识开展研究性教学的必要性和重要性，从而使学校木着对学生负责、对教育事业负责的精神，提高开展研究性教学的自觉性。其次，教师将改变了以往在教学中的地位和作用，教师不再只是知识的传授者，他将同时成为学习者、组织者、协作者、研究者和指导者。2.教学内容与组织形式