婴儿抚触结合穴位按摩的临床应用及效果观察

婴儿抚触结合穴位按摩的临床应用及效果观察

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1、婴儿抚触结合穴位按摩的临床应用及效果观察婴儿抚触结合穴位按摩的临床应用及效果观察摘耍目的:观察抚触结合穴位按摩对婴儿生长发育的影响。方法:对观察组100例婴儿进行抚触、穴位按摩,并设对照组,观察两组婴儿在出生时、6个月、1岁时的体重、身高、智力测试均值。结果:观察组婴儿6个月、1岁时的体重、身高增长值、智力测试明显高于对照组(P<0.01)o结论:抚触、穴位按摩是促进婴儿身心健康发展的良好方式。关键词婴儿穴位抚触生长发育资料与方法2009年1月〜2010年1月在我院出生,父母对抚触及穴位按摩持认可和积极态度,即能坚持抚触到1周岁的婴儿为观

2、察组,并随机选100例婴儿未进行抚触的为对照组。两组婴儿孕周均37周以上,分娩方式、Apgar评分>8分,体重>2.5kg,母亲的年龄、文化水平均无显著差异,母孕期内无内科并发症及产科前并发症,纯母乳喂养,具有可比性。观察组和对照组在6个月、1周岁时均在儿童保健科进行体重、身高、智力测试。抚触的时间、环境、方法:抚触的时间一般为出生第1天开始,2次/日,每次15〜20分钟。开始时婴儿不一定配合,坚持做几次,抚触就会成功。一般在婴儿沐浴后、午睡及晚上就寝前、两次进食间新生儿不倦、不饥饿、不烦躁、清醒时进行较适宜,进食1小时内不宜进行按摩。环

3、境:要求房间面积在10m2以上,色调柔和,室内温度26〜28°C,湿度50%〜60%,无噪音、无刺激光源,陈设简洁,并播放舒缓柔美的音乐。方法:对参加抚触的医务人员进行培训,要求熟练掌握抚触的理论知识、操作技巧和指导家长的方法,手法轻柔、穴位准确、力度合理、操作熟练,并善于与婴儿进行交流。抚触是一种爱、一种治疗,更是一种疾病预防和保健,因此抚触者一定要充满爱心,边做边与婴儿交流,邀请产妇及家属参与,重点讲解抚触的意义及穴位的操作要领和注意事项,手把手教并督促其母亲反复练习,直到熟练准确为止,以便出院继续。⑴头面部按摩

4、:①用示指、中指的指腹从前额发迹向脑后按摩、滑动,最后停在耳后,用两手的中指指腹轻轻按揉婴儿的风池穴5~6次。②推坎宫:用两手拇指从小儿眉心沿眉弓向眉梢分推在行到颖部时稍作停留,在此处用两手示指指腹轻轻按揉两侧太阳穴5〜6次。摩囱门:用手掌心轻摩小儿囱门。③两拇指从婴儿下颌部中央向两侧以上按摩、滑动,让上下唇形成微笑状,在行至耳前时稍作停留,用两手拇指指腹轻轻按揉两侧耳门穴5〜6次。⑵胸部按摩:双手分别从胸部的外下方向对侧上方交叉推进,在胸部形成…个交叉,也可以用双手在胸部中线开始进行弧线按摩,然后用拇指的指腹轻轻按揉檀中穴5〜6次。⑶腹

5、部按摩:用两手指腹依次从婴儿右下腹向右上、再向左、左下腹顺时针按揉,新生儿的脐带还未脱落时,抚触时避开脐带。用拇指指腹轻轻按揉肚脐正上方的中皖穴5〜6次,以促进肠蠕动、促进胎便排出、减轻腹胀。⑷上肢及手部按摩:①将婴儿双手下垂,用一只手半圆形握住其胳膊,从上臂到手腕部轻轻挤捏上肢肌肉做节段性用力,然后按摩手腕,用拇指指腹轻轻按揉合谷穴5〜6次,同法按摩对侧。②补脾经:脾经位于大拇指橈侧自指尖至指跟。左手拇示指固定小儿拇指,并使Z微曲,用右手拇指橈侧缘自指尖向指跟方向推。③补肾经:肾经位于小指掌面偏尺侧。以左手握婴儿之左手,使其掌心向上以右

6、手拇指指端自小指尖直推至指跟。⑸下肢及足部按摩:①将婴儿的大腿、膝部、小腿放平,从大腿至踝部轻捏,用双手拇指轻轻按揉足三里穴5〜6次,然后按摩踝部及足部,用两手拇指从脚后跟按摩至脚趾。②揉涌泉:涌泉穴位于小儿屈趾时足掌前正中凹陷处。用拇指橈侧缘顺时针揉小儿涌泉穴。⑹背部按摩:①捏背:使婴儿俯卧,投偏向一侧,两只前臂向上屈曲放于两侧,处于舒适、安全的体位。用双手拇指梯侧缘顶住皮肤,示中指前按,三指同时用力提拿皮肤,双手交替自长强穴至大椎穴,连做3〜5遍。②擦肾俞:肾俞位于L2与L〈sub〉3〈/sub〉两旁用掌跟或小鱼

7、际擦小儿肾俞,擦至局部温热。讨论抚触结合穴位按摩可刺激婴儿的神经系统的发育。皮肤是人体最大的体表触觉器官,为中枢神经系统外感受器,舒适的抚触通过对婴儿皮肤的刺激大大加快了脑神经细胞的发育。抚触刺激还可增强鸟氨酸脱竣酶的活性,使生长激素释放增多,婴儿工长速度加快。抚触对皮肤产生力学效应,通过皮肤感受器传至中枢神经系统,再由中枢神经系统下传信息兴奋迷走神经,与此同吋,按摩刺激下丘脑-垂体功能,机体内部产生中枢神经调节,从而使胃肠蠕动增加,胃泌素释放增多,而且还促进了与生长发育相关激素的分泌,如垂体激素、&长激素、促肾上腺皮质激素和甲状腺素T以

8、及胰岛素,使机体处于更理想的&长发育状态,同吋,抚触可减少婴儿焦虑及恐惧不安状态,改善睡眠,加强自然杀伤细胞的活性,使机体免疫力提高。新生儿在常规的生活环境中大脑的各部分脑神经成一般速度发育,

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