婀娜多姿的柳条定能激发你丰富的想象力

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1、婀娜多姿的柳条定能激发你丰富的想象力，请从学过的诗词中回忆杨柳的影子……中考专题复习之古诗词赏析1、理解诗词句中关键字词的含义2、把握诗词的主要内容3、体会作者的思想感情考点归纳：泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还?1.从表现手法入手（如修辞、虚实、动静等方面）2.结合全句内容进行分析，即描绘了什么内容。3.结合全诗（全词）进行赏析，说出表现了作者怎样的情感。牛刀小试问题：诗中的“绿”字历来为人们所称道，请说说它的好处。表现手法描写内容作者情感“绿”字是吹绿的意思，是使动用法，用得绝妙。表现

2、了春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。结合“明月何时照我还”一句，进一步表现诗人思念家乡的心情。春　雪（唐）韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。实战练兵诗中哪个字表现了诗人终于见到春色的欣喜之情？惊1、赏析词句类题型的解答——词语的赏析（1）从语言的生动形象、准确传神等方面考虑用词的精妙；（2）结合语境，展开联想，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。2、赏析词句类题型的解答——句子的赏析（1）看句子是否运用了修辞或表现手法；（2）分析该方法的表达效果和语境作用。3、从诗词的题材入手，可以较好的

3、把握诗词的主要内容，并体会作者的思想感情。田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民

4、的疾苦。闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。4、把握情感类题型的解答：（1）从题眼入手。（4）从意象的象征义入手。（2）从作家的相关背景入手。（3）从已学诗歌的主题入手。抒发了作者对友人的依依惜别的深情。这首诗抒发了作者怎样的情感？从标题入手,体会情感：送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。送元二使安西抒发了词人与兄弟团聚的喜悦，同时也抒发了聚后不久又得分手的哀伤与感慨。结合背景,体会情感：阳关曲中秋月苏轼暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处

5、看？注：熙宁十年（即公元1077年）。离别七年以来，兄弟首次相聚，并共度中秋佳节。这首词抒发了词人怎样的思想感情？联系已学诗歌的主题,分析情感；江南春绝句（唐）杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。这首诗抒发了作者怎样的情感？《清明》、《赤壁》、《泊秦淮》表达了诗人对江南景物的赞美和向往。表达了诗人对风景依旧、物是人非的感慨。表达了诗人对晚唐统治者迷恋佛教的讽刺。这首诗抒发了作者怎样的情感？结合诗歌的意象,体会情感：卜算子咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒

6、。零落成泥碾作尘，只有香如故。表达了词人以梅花自喻，写出梅花的寂寞高洁、孤芳自赏；也表达了词人虽历尽艰辛，也不会趋炎附势，而只会坚守节操的决心。卜算子咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。表达了伟人对傲寒俊俏、积极乐观的梅花的赞美，也表达了词人要向梅花学习，学习她大公无私、默默奉献的精神。表达了伟人对傲寒俊俏、积极乐观的梅花的赞美，也表达了词人要向梅花学习，学习她大公无私、默默奉献的精神。常用诗歌意象解说：春风、东风—春天、希望等美好事物西风—惆怅哀伤、游子

7、思归月—思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情夕阳、落日—凄凉失落、忧郁之情流水—人生苦短、命运无常的感伤与哀愁烟雾、寒霜—哀怨、惆怅、凄苦等情思（1）自然景观类（2）植物类（3）动物类鸦、猿、杜鹃—凄苦哀伤之情鱼—快乐自由孤雁—孤独、思乡鸿鹄、雄鹰—理想追求蝉—高洁杨柳—离别难舍等情思落花—青春易逝、人生无常的感叹与哀愁梅、兰、竹、菊、松—高洁坚贞之志梧桐、芭蕉—光阴易逝、身世磨难的惆怅哀愁谢谢