教师口语基本技能训练

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1、第二章教师口语基本技能训练第一节语音技巧在教师口语中的具体运用第一节语音技巧在教师口语中的具体运用一、音量调节训练二、清晰表达训练三、流畅表达训练四、语调的运用五、重音的运用六、顿连的运用七、拟声的运用八、气音的运用九、笑语的运用一、音量调节训练。教师运用口语进行工作，首先要会正确地用气发声。（说话声音不能持久，容易“哑”、“破”，或者声音稍偏高、偏响就脸红脖子粗，乃至青筋毕露。）吸气训练：站立，胸自然挺起，两肩下垂，不能耸起，小腹微收。如闻花香一样，感觉两肋渐开，将气吸收肺底，有八成满。一、音量调节训练。呼气训练：呼气要平稳，有控制，要随内容和情感的变化调节

2、呼气的快慢、强弱。（1）数数字练习：一口气从1数到30，声音要规整、圆润，不感到挤压、力竭。（2）数葫芦练习：一口气数不了十个葫芦，一个葫芦、两个葫芦、三个葫芦……（3）出东门，过大桥，大桥底下一树枣，拿着竿子去打枣，青的多，红的少，一个枣……十个枣、九个枣……一个枣，看谁数得快又好。一、音量调节训练。另一方面，要注意音量适中，运用自己的耳感进行监听调节，调节时注意：⒈不宜过低。声音应清楚地直达坐在最后一排学生的耳中。有时适当地放低音量，学生会感到亲切，但要低得合理，合度，做到：低而不虚、沉而不浊，有一定的内在力量。⒉不宜过高。用声以中音区为主，这样教师说得轻

3、松，学生听了也不觉得累。一、音量调节训练。⒊不宜过亮。过亮的声音显得尖利、单薄，情味不浓。音色暗一些，有助于沟通和交流。⒋不宜过平。就一堂课的教学进程而言，导入、讲授、提问、诱导等教学环节，其口语的音量应有变化，有时甚至可以有明显的落差。开嗓训练：朗读一古诗给30米远的人听。登鹳鹊楼王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。开嗓训练：朗读一古诗给30米远的人听。登鹳鹊楼王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。控嗓训练：同学们,我们今天学习《少年闰土》这一课。闰土是谁呢?这篇课文在介绍这位少年时,描绘了这样一幅动人的画面:深蓝的天空中挂

4、着一轮金黄的圆月,月亮底下,海边沙地上,是一望无际的碧绿碧绿的西瓜地。夜深人静,田野静悄悄,就在这碧绿的瓜地里,一个十一二岁的少年项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹偷西瓜的猹尽力地刺去……这少年就是闰土。他是一个勇敢机灵,活泼可爱的少年!鲁迅先生用他生花的妙笔,将“少年闰土”这一生动鲜明的形象,塑造得栩栩如生!我们今天就来仔细研究一下,鲁迅先生是怎样具体地写少年闰土的。旅顺，只剩下三十六个人1894年甲午战争中的平壤战役之后，日军分两路侵略我国。旅顺背山面海，水深港阔，形势险要，是李鸿章花了十多年时间建成的北洋海军基地。但在腐败的清政府妥协投降政策下，坚固的工事又

5、有何用？18日，日军开始进攻旅顺，负责防守旅顺的清军将领纷纷潜逃，军心涣散，只有总兵徐邦道率军奋战。他虽重创了日军先头部队，但兵单力薄，又无后援，士兵饥饿乏食，经过三天激战，终于失败，22日，旅顺陷落。日军侵占旅顺后，“纵兵焚烧四日”，进行空前残暴的大血洗，他们“杀戮华人，烧毁房屋，竞至不遗余力”。面对日军的暴行，愤怒的全城人民用斧头、菜刀和敌人拼死搏斗。有一位打铁工人在日军闯进他家时，手握大铁锤猛砸敌人，一锤一个，一连消灭了四、五个敌人。有位少年化装成乞丐，把毒药放进饮水缸里，不幸被敌人发觉，被捕后惨遭酷刑，但他英勇不屈，对敌人高声说：“我为国杀敌，早准备一

6、死，可惜毒药还有，但没杀尽你们这些强盗。”说罢，这位爱国少年慷慨就义。旅顺人民的抗敌斗争，充分表现了中国人民坚强不屈的爱国主义精神。在大屠杀的日子里，丧心病狂的日寇使用种种手段残杀百姓。顿时，旅顺的街头巷尾尸体遍地，血流成河。一位英国目击者记下了悲惨的一幕：“一大群日本兵围在水池四周，将大批难民推入水池。日本兵四面八方向他们射击，用刺刀迫使那些挣扎着出来的人退回水池。有一妇女手举幼童，挣扎着靠近池边。一个恶魔用刺刀将她刺穿，第二下又把小孩劈死，再用刺刀将小孩的尸体高高挑起。妇女的尸体被剁成碎块——实际上每一个人都被剁成碎块。”多么悲惨！多么令人发指！经过几天的

7、大屠杀，能够幸免的中国人，全市只剩下三十六人。二、清晰表达训练。从发音方面说，教师说话，出口要干净利落，每个字的“吐字归音”都毫不含糊。桃子李子梨子栗子桔子柿子榛子栽满院子村子和寨子；蚕丝生丝熟丝缫丝染丝晒丝纺丝织丝自制粗丝细丝人造丝；名词动词数词量词代词副词助词连词组成诗词唱词和快板词。从表意方面说，说话要确切明达，决不模棱两可。小朋友,喜欢小动物吗?今天,老师也带来了一只,看,这是什么?(出示松鼠图)还有谁说得更好一点?(提示这是一只什么样的小松鼠)小朋友喜欢这只松鼠吗?那么接下来小松鼠会发生什么事呢?小朋友想不想知道?(贴上笼子、窗户,笼上有锁。)小松鼠

8、怎么啦?小松鼠被谁关起来了?为什么会被