教师自身发展的几点体会

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1、教师自身发展的几点体会钱库高中金亦挺《让教师成为学生发展的促进者——教师的课堂动态指导策略》2004、14《当代教育科学》《胡同文化》教学反思2004、11《语文教学通讯》（高中刊）《基于弹性预设下的课堂教学生成》2004、22《当代教育科学》《阅读教学中的行为策略》发表在2005、3《教学月刊》《课堂教学中的美丽生成策略》2005、4《语文教学通讯》（高中刊）2005、5《中小学教材教学》2005、9人大复印中心《中学语文教与学》《并蒂双花美而有异》2006、5《语文教学通讯》（高中刊）《由赏鉴人物走进自我心灵

2、》——《陈奂生上城》教学的情意目标发表在2005、6《语文学习》《让“勾连生活”成为阅读教学的激活因子》2006、2《中学语文》《提升校本研修的实效性》——《今生今世的证据》磨课例谈发表在2006、11《教学月刊》2007、1《语文学习》从学情评估看课堂教学的有效性——《老王》教学反思发表在在2007、3《浙江教育科研》2007、11《语文学习》教学之余，及时总结经验和教训，特别是给自己留下深刻印象的环节或内容，要及时记录，通过自己的教学反思，整理成教学片段，探寻问题的原因和解决的办法，或自己最成功的引导或设计，

3、或是学生思考的角度新颖，学生讨论的内容出乎教师的预料之外的。一、常积累教师要不断的尝试和创新自己的教学方法和教学组织形式，从学生的角度出发，让更多的学生参与到课堂中来，激活学生的学习热情，诱发学生的思维火花，从而能让学生以主体的身份来学习课文的内容，走进文本的世界。二、多尝试教师的成长=教学经验+教学反思。特别是公开课之后，都要对自身的教学做深刻的反思，思考教学中的得与失，尤其是课文教学中的缺憾部分，做深入地分析，探究教学行为中存在的隐性的思维理念，教学行为的具体意图，了解学生的学习情况，分析学生学习中的问题所在

4、，做好思考，述诸文字，从而慢慢生发开去，便有了一篇文章的雏形，之后不断的修改，渐渐充实，便有了一篇文章。三、细感悟年轻人精力充沛，思维活跃，要有一股激情，把教学当成是自己精神生活的一部分，以沟通和享受的心态去教书和生活，多接教研组的教学任务，特别是研讨课，多锻炼，多收益，自己对教材的处理能力，课堂的驾御能力，课堂的应变能力，自身的反思能力，倾听同伴的建议，从互助中吸取。四、接任务从各类书刊中获得信息，提取素材关注当下的教育热点、难点，阅读有关的教育热点的文章，这些理念可以用到平时的教学中，也是作为知识的储存，一旦

5、有需要，就可以调出来用，充实到自己要写的具体的文章中，为我们的教学实践提供理论的依据。五、多阅读杂志文章七、围绕一个单纯的主题来组织材料话题要单一，围绕一个主题多角度来组织相关的内容。六、重学生反馈从学生的提问和与学生的交流中获得信息，提取素材。有时也需要冷却，也可以请同事们帮忙看看，提一些建议。八、文章不厌改九、时效性、新颖性关注当下的教育热点、难点，思考教学实践，以便和新理念结合起来，找到自己在新理念指导下的具体教学行为，做到理论和教学实践相结合，这是文章取胜之道。选取热门问题作一点深层分析，充分挖掘其蕴涵的

6、意义。思考并实践着行为的跟进。教师的专业成长固然需要有一定的方法、途径和规律，但是众多名师成长的经历却清楚地告诉我们：成长，其实是一种状态。人与人最大的区别是状态，无论做什么事情，一个人的态度决定一个人的“高度”。如果没有良好的状态作前提，你自己没有努力成长的强烈欲望，即使再好的方法也无济于事。有了状态就有了方法，因为有了状态就想做事，既然想做，就有可能成功。一个教师只有拥有了这样的心理和精神状态，才能产生自我成长的内驱力，形成一种自我发展的巨大张力。状态大于方法思考着工作，研究着实践再见从学情评估看课堂教学的有

7、效性——《老王》教学反思一、教师对文本的解读引领是实现有效教学的前提和关键二、学情评估是课堂进行有效教学的基点三、有效教学必须引发学生的探讨和内化（一）激发学生的疑问并引发讨论（二）引发学生的心灵感受