[精彩]初三语文期中测验剖析与总结反思

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1、初三语文组期中考试分析与总结反思本次初三期中语文试题棊本符合中考题型模式，强调基础，更注重能力，是一份较冇质量的试卷。就学牛答题情况，分析如2一、学生的基础、基本语言运用能力还需花大力气、有针对性地夯实、提高。基础部分的字词题学生的得分率并不高，主要原因在于学生对“次第”这个词较陌生,“簌簌”字形较难，以后应该以专题练习的方式加强重点词注音、字形的复习巩固。默写题应该说出的很常规，都是能够预料到的重点句默写，但学生的答题习惯不好，对这类题型的高要求认识不足，基木会背，但默写准确度不高。对于此类题型，在巩同背诵

2、的前提下，狠抓默写准确度，特别是同音异形字和形近字、难写字的强调。以专题练习的形式不断强调、巩固，以保证送分的题目不丢分。语言运川题失分率较高的是语段病句修改题和材料探究题。学生普遍不能止确理解解题方法，答案随意性较人，抓不住得分要点。这与题型特点和平时的同类型题训练较少有很人关系。今后将重点训练常见的儿种语言运用题型，讲清解题的思路与方法，提高得分率。另外值得注意的是第6小题材料探究题属于新题型，重在引导学生自主质疑、得出探究结果。二、学生的综合阅读能力仍非常欠缺，亟待加强方法指导和系统训练。首先，古文阅读

3、的得分率不高,只有50%儿，主要是因为学牛词解、翻译遗忘较厉害,内容又把握不准。对古文的复习，还是要突出强调重点，划出重点词解、重点句翻译，列出问题进行落实。刃外述需特别强调古文知识迁移能力的训练。其次，古诗文阅读是最近列入中考考试范围的新题型，应该加强诗词教学的系统性。引起重视，通过专题练习、复习，提高学生的诗词理解鉴赏能力。再次，现代文阅读部分学生的审题、析题、到文中去找答案、组织答案的习惯、方法、能力十分欠缺。比如第14、15题，答案非常浅显，只要会到文中去找答案，肯定能得分。再比如第17题，很多学生理

4、解不了题意，其实题冃也很简单。很多学生的答案要么答非所问，要么答案空泛，缺乏组织，没有条理，抓不住要点。鉴于此，十分有必要多做题，多考试，通过练习强调方法、习惯，提高解题得分的能力。三、作文书写整体依然较差，卷面不够整洁，内容缺乏深刻性，语言空泛、贫乏，随意性较大。这反映出学生的书写态度不端正，不懂得耍立意深刻，语言积累少，不善于联想、想彖。究其原因：一是态度随意，二是不善于积累语言，三是作文训练少而不得法。今后将重点强调书写、卷面，加强作文的专题指导，加大主题训练量，并持之以恒、常抓不懈。总体來看，这次考试

5、暴露出了初三语文在教与学等方面的诸多问题，关键是抓落实，在初三集体备课吋，将加强讨论研究，分工合作，以专题形式逐一加以改止、提升。本学期重点落实字词、默写和文言文阅读，夯实棊础。阅读能力突出审题、析题能力培养，作文重点强调书写，具他方面兼顾。期中考试语文试卷分析及教学反思一、试卷概况：（一）试卷棊本情况：这次期中考试语文试题考试时间为90分钟，试卷满分为12（）分。由基础知识及运用、课内外阅读积累、阅读分析（含现代文阅读和文言文阅读）、作文四个部分纟R成。不过考察内容和教研小心的教学进度要求不太--致，按进度

6、应该考前三单元，不包括文言文。（二）考查内容：期中考试语文试题在考查学生语文基础知识和基本能力的基础上，着重考查学生的阅读能力和写作能力。在棊础知识考查上，重在考查学生对语文革础知识的积累和运用，不单纯考杳纯记忆性和纯知识性的内容，以学生对语文知识能达到积累和灵活运用为考查的主要目标；在阅读考查上，注重对文章内容整体感知、理解和领悟能力的考查；在写作方面,重在考查学生能够根据口己的经历、感情表达需要写作需要选择恰当的事例，写一篇记叙文。（三）试卷结构简约、合理。各部分试题的占分比例为：基础知识及运用为16分，

7、约占全卷总分的13.3%；课内外阅读为积累13分，约占全卷总分的10.8%；阅读分析36（其中现代文阅读为19分，占阅读的52.8%；文言文阅读为17分,占阅读的47.2%）占全卷总分的30%；写作为50分，约占全卷总分的41.67%。阅读和写作分数合计为86分，约占全卷的71.6%；卷而分5分占全卷总分的4.2%。二、成绩统计：最高分：103分；最低分：18分；平均分71.2优秀:一班1人，优秀率：2.2%；二班3人，优秀率6.6%o及格：一班31人，及格率：67%；二班29人，及格率63%o缺考：一班2人

8、，二班4人。三、试题特点：1.体现试题的教育价值，发挥考试的正确导向。试题小涉及到的关于学习境界、理想抱负、审美情趣、个人修养、道徳情操、家庭关系、心理思辨、珍惜现在等方面的内容，从不同的角度，对考生的思想情操、道徳观念、价值观念、人生态度起到熏陶感染、潜移默化的教育作用。对语言文化的积累感悟，是初中学生语文素养的一个重要组成部分。我们既要重视学生的语言文化积累情况，又要避免教学过程屮的死记硬背和生