“任务引领型”课堂教学策略指归

《“任务引领型”课堂教学策略指归》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“任务引领型”课堂教学策略指归【摘耍】“任务驱动法”是通过实施一个完整的任务而进行的教学活动，在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用，又体现了学生的主体作用，适合于以操作技能为主的课程教学，而海洋测量学止是以实践操作为主体的课程。因此，本文以“测设已知高程”为例，将“任务驱动法”引入到课堂教学屮，探索有效的任务引领型的教学方法与策略。【关键词】任务驱动，海洋测量，测设高程，操作技能1.“任务驱动法”教学“任务驱动法”教学是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法,是实施探究式教学和协作学习的•种教学模式［1］。它将以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问

2、题、完成任务为主的多维互动式的教学理念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用已有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。“任务驱动法”教学最根本的特点就是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”，以教定学的被动教学模式,创造了以学定教、学生主动参与、口主协作、探索创新的新型学习模式［2］。教师把教学内容设计成一个或多个具体的任务，让学生通过完成具休的任务，寧握教学内容，达到教学H标。1.“任务驱动法”教学设计思路《海洋测量学》是一门实践性强、操作要求高的课程，在教学

3、中要求理论教学以“必需、够用”为度，强化实训，并尽可能将理论教学与实训教学有机地融为一体。鉴于此，将“任务驱动法”引入到海洋测量学的教学过程中，旨在使学生直接参与到测量实践，在实践中学习，在学习中实践。本文以“测设知高程”为例，引入“任务驱动”教学法，以工作任务为主线，按照“制定任务一任务描述一任务实施一评价总结”的设计思路，将理论课与实训课按照课时数1：1的方式进行教学，探索“任务引领型”的教学方法与策略。使学生带着任务学习,并启发学生思考，激发学生自主学习的能力，提高教学效率。2.1明确冃标，制定任务通过水准测量的学习，学生已经熟悉并掌握了水准仪的操作和

4、水准测量的工作流程。而在具体施工测量中，测设的基木工作之一便是将图纸上坐标物的高程位置标定到地面上，即测设己知高程。为了使学生清晰明确施工现场的需要，特在学生已有水准测量知识的基础上，制定“测设已知高程”的任务。2.2安排教学组织形式在海洋测量学课程教学改革中，实施1名主讲教师负责集中教学，配备2名教师分组指导学生实训的教学方式。考虑到学校教学的实际情况，本次课程采用“任务驱动法”进行集中教学与分组实训。授课班级共31名学生，理论课集中在教室讲解，实训课分组展开,每组5人，共6组，分别由3位老师负责（其中每个指导老师负责2个组）,并由指导老师对学生进行评价。

5、在分组时充分考虑学生之间的无距，将不同学习层次的学生组成小组，选取1名工作积极并具冇•定组织能力的学生担任组长，带领小组成员I才1结协作，互帮互助，以便充分发挥小组成员的积极性与主动性，共同完成任务。2.3提出任务集中教学阶段，主讲教师结合施工现场应用案例引出本次任务，并对任务进行描述；分组实训阶段，由指导老师创设情境，提出任务，并说明注意事项。2.4任务实施任务提出之后，便进入实施阶段，分为集中和分组实施两个部分。集中实施阶段是在主讲教师启发下思考任务的具体实施方案，重点在于对任务的分析研究，使学生掌握高程测设的方法与数据的整理计算。分组实训则是任务实施的

6、重要环节，在指导教师布置好任务后，小组成员根据具体的实施方案完成任务。指导教师监督学生的任务进展情况，及时发现问题并提供必要的引导。2.5评价总结对学生任务实施过程的评价，评价采用小组成员互评和教师点评相结合的方式。3.“任务驱动法”教学的实施过程3.1集中教学总结评价5分钟对实训情况的总体评价学生总结归纳教师点评总结通过实训巩固理论知识2.教学反馈与总结按照“任务驱动法”进行的教学思路进行实施，实施效果较为良好。一方面，在集中教学阶段，学生能发挥各自的主动性，积极探索，寻找并制定任务实施方案，并能有效地将任务与工程实践相结合进行思考。另一方面，在分组实训阶

7、段，小组成员在指导老师的监督与引导下，通过实施-总结-再实施-总结评价，能分工合作，并及吋查漏补缺，完成任务。4.1教学反馈课后对授课班级学生进行问卷调查，调查结果显示，90%的学生认为很明确本次教学应完成的工作任务，也很明白本次教学内容与相对应的工作岗位的关系；其余的学生表示基本明确本次教学任务和明白与对应岗位的关系。在教学方法方面，全体学生认为边学边做，理论与实践结合的方式，更便于知识的掌握。在教学效果方面，37%的学生通过教学活动，透彻掌握了完成工作任务有关的知识，60%的学生表示基本学握相关知识，仅有3%的学生表示没冇掌握相关知识。在培养与学习任务相

8、关的技能方面，70%的学生认为得到了充分锻炼，30%