浅论及祖辈家长沟通适宜性策略

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1、浅论及祖辈家长沟通适宜性策略【摘要】随着社会的发展和家庭结构的变化，隔代教育现象越发受到人们关注，如何最大限度地发挥隔代教育的优势，消除弊端成为讨论的焦点，本文试从教师的角度出发，结合祖辈家长的教养特点，总结出一些开展祖辈家长工作时行之有效的策略，以期能够提高祖辈家长的教育能力，形成有效的家园合力。【关键词】祖辈家长教育指导家园共同体随着独生子女政策的实行和经济的快速发展，隔代教养是老年人和儿童之间需要上的相互满足，情感上的相互融合，然而，也存在不少弊端，当祖辈越来越多地承担起孩子的教育和抚养责任，当祖辈家长

2、成为我们家园联系的重要角色时，当务之急并不是讨论隔代教育的利弊得失，而是尊重这种现象的客观存在，思考从教师角度，可以采取何种对策应对祖辈家长教养状况，提高祖辈家长的教养水平，从而促进孩子的发展。一、祖辈教养的特点以及对孩子的影响1•慈爱有加，理性不足。祖辈家长和孩子关系倾向于温馨接纳，能给孩子极大的安全感，但宽容有余，约束不足，孙辈的合理与不合理要求，都被认为是天真可爱的童趣表现，当孩子犯错或与他人产生矛盾时，他们往往并不客观评价过错甚至因疼爱而护短，使孩子失去了正确衡量自己行为的机会，长此以往，容易形成自我

3、为中心，任性自私，骄横无礼的个性，更缺乏协商、合作和分享的精神。2•重养轻教。祖辈们一般很注重孩子的健康、安全，这说明他们能正确认识到孩子的基本需要，但另一方面，对孩子的照顾太过，过度束缚孙辈的行为，不利于孩子良好身体素质的养成，以及积极探索精神的萌芽。长期下去，孩子会缺乏独立性和自信心。3•祖辈家长虽有丰富的养育子女的经验，但他们退休后与社会联系减少，往往仍依靠以前的经验教育孙辈，因而，教育内容和方式相对陈旧，且由于年龄的关系，一部分祖辈家长思想固执，听不进教师的建议。总之，在实际接触过程中，还是要把握共性

4、，发掘个性，采取因人而异，因事而异的引导方式。二、开展祖辈家长工作的适宜性策略1•建立良好的信任和情感关系是祖辈家长工作的前提。祖辈家长年龄较长，教师应热情对待，主动拉近彼此距离，成为建立良好关系的发起者，让祖辈家长感受到自己被尊重。平日里，注意主动热情与祖辈家长打招呼；空闲时可聊聊他们的生活状况，给予关怀和体贴；针对他们疼爱孙辈的行为,教师要从正面引导和评价。当然，最重要的还是让祖辈感受到教师对孩子的关爱，交流时尽可能详细地介绍孩子在园的生活、学习情况，让祖辈家长感到教师了解孩子且关注孩子的成长，消除他们的

5、担心，如此才能赢得初步的信任。2.倾听与理解先于教育指导。在对孩子的照顾方面，祖辈家长往往会对教师提许多琐碎的要求，他们的愿望均是让孩子健康成长，这与教师的出发点是一致的，因此，当他们焦虑不满、反复唠叨时，应当扮演朋友的角色，首先倾听他们的苦恼，倾听的过程其实也是了解祖辈家长的想法。同时，针对老年人比较好面子的心理特征，如采用先扬后抑的表达策略，向祖辈指出错误前先要肯定其他的表现，或诚恳地表明自己的目的，引导双方进行换位思考等。3•提供多层面，多途径的教育指导。祖辈家长最缺乏的是正确的教养观念和行之有效的教育

6、方法，教师应根据祖辈家长的年龄特点、学习类型等提供多渠道的支持与引导。首先，多与祖辈家长进行面对面的个别交流，列举幼儿在园的生动事例，将科学的教育理念渗透其中，在提供具体的教育策略时，甚至要细化到应该用什么样的语言，什么样的动作来解决孩子的教养问题；其次，可定期举办小规模的讨论会、答疑会，针对当今孩子的突出特点，集中解决教育中常遇见的棘手问题，如孩子任性、如何培养生活自理能力、好习惯的养成，帮助祖辈家长由生活保育型向教育培养型转变；再者，也可采取间接指导的方式，获取先进的育儿知识。老年人的思想较为固化，教师不

7、要期望能立刻扭转他们的教育观念和行为，指导的过程需要耐心等待，细水长流。4•加强代际交流，保持教育一致性。祖辈和父辈因成长环境、价值观等不同，对教育孩子也存在认识上的差异，如年轻一代较注重孩子智力发展和习惯养成，而老年人则看重对孩子进行生活照料，对孩子的教育要求相对宽松，在家庭教育中，出现“你紧我松，你打我护”的对立现象，阻碍了教育要求的贯彻实施，这就要求教师进行祖辈家长工作时，将协同两代人的教育观念也考虑进去。当祖辈和父辈因为教养观念的不同时，教师作为教育领域的权威，需用自己的专业知识帮助两代人沟通，合力为

8、孩子营造温馨和谐的家庭氛围。隔代抚养已是不容忽视的客观实际，祖辈教养水平的高低直接关系到幼儿个体的健康成长，关系到家庭和幼儿园对孩子的教育，关系到将来公民的素质。我们必须发挥祖辈教养的优势价值，同时正视并尝试解决祖辈教养存在的问题，调动他们的教育责任心，提高他们教育的科学性和有效性。只要我们加强交流、注意沟通方式、以诚相待，一定能和祖辈家长建立和谐的关系，使他们成为家园共同体的合作伙伴，共同为幼儿的