浅析基层党校教学存在的问题及对策

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1、浅析基层党校教学存在的问题及对策摘要党校是各级干部教育培训的主渠道、主阵地，是社会主义党员干部学习和培训的主要基地，也是理论教育和指导的主要机构，不同于一般的教学基地，党校在思想引领中起到先锋堡垒的作用，对整个社会的素质理念都有巨大的影响。随着党员群众数量的增多，时代的发展，以及文化思想重要性的凸显,党校教学存在的弊端逐渐暴露了出来，很多新变化与新的发展趋势，对党校教学也提出了新要求。为了培养综合素质更高的党员干部，做好集体学习和培训工作，基层党校必须深入教学第一线，从党员的实际生活与工作情况出发，研究以往教学工作存在的问题，并结合实际提出有效的解决对策，完善教学质量。

2、关键词基层党校教学问题对策中图分类号：D261文献标识码：A中国共产党是执政党，党员干部是社会主义建设的排头兵，肩负着带领国家进步的重担，党校隶属于党员群体，是具有中国特色的人员培训形式，它不是短期和简单的教学，党校承担着长时间的教化功能，在培养党员中具有自己的特色，形成了惯有的规律。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席党校会议并发表重要讲话。他强调，实现全面建成小康社会奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦,关键在于培养造就一支具有铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的干部队伍。党校承担着为领导干部补钙壮骨、立根固本的重要任务，必须坚持党校姓党这

3、个党校工作根本原则，更加重视干部教育培训工作，切实做好新形势下党校工作。想要完成习总书记提出的党校教学要求，打造一支铁打的队伍，就必须全面落实党校改革工作，明确教学工作存在的不足，促使基层党校教育迈上一个新台阶。1基层党校教学存在的问题社会经济愈加发展，对思想文化素养的要求就越高，党员干部作为国家的主要建设者，也必须不断完善自我，提高素质思想。基层党校与国家党员教育距离较远，很多思想贯彻不到位，再加上自身的局限性,在教学中还存在很多问题。1.1教学内容设计不合理党校虽然不同于高校教学，但是针对基层党员和干部开设的课程也要有所依据，教学内容的设计必须符合党员的生活、工作实

4、际，与国家出台的理论方针相契合。然而目前基层党校的教学内容都较为随意，教师依照自己的兴趣教学，没有按照要求严格落实中央思想，教学内容也不够新颖，创新力度不够，无法吸引学员的注意力。1.2教学方法单一老旧所谓的教学方法就是教师采取何种方式开展授课，据调查，长期以来党校坚持的都是三段论教学模式，按照是什么、为什么、怎么办的套路展开教学,课堂教学缺乏趣味性，简单的罗列提纲根本无法引起学员的兴趣。与此同时，单一化的教学还缺乏新意，科技含量较低，现代智能设备无法运用其中，师生互动也明显不足。1.3教学后勤保障无法配套表现其一是教学设施硬件不硬多数基层党校办公、教学设施相对落后，至

5、今还未完全开展现代化多媒体教学，有的学校只有少数几个多媒体教室，不能满足教学需要。二是教学经费投入不足。党校教学的经费未列入当地政府的财政支出，日常费用靠函授办班支撑，随着近两年函授招生的萎缩，各级党校都不同程度出现了办学经费紧张的状况，无法调动教师工作的积极性。2完善基层党校教学的对策党校姓党，就是要坚持一切教学活动、一切科研活动、一切办学活动都坚持党性原则、遵循党的政治路线，坚持以党的旗帜为旗帜、以党的意志为意志、以党的使命为使命，严守党的政治纪律和政治规矩，坚持在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党，归根到底一句话，就是要在思想上政治上行动上自觉同党中央保持高度一

6、致。2.1逐步提升教师素质，优化师资力量教师是教学的主导者，党校教师必须塑造自身的良好形象，努力提高自我修养，不断学习党的先进理论，才能起到带头和表率作用，才能更好的开展教学。因此，基层党校要变双轨制为单轨制，充分激发教师的教学热情，加强教师之间的沟通，为他们搭建交流的平台。具体来说，就是要开展一系列评比活动，落实师资管理体系，贯彻激励机制，开设精品课堂，让教师的创造力得以发挥。2.2逐步完善基层党校教学布局进一步完善“一个中心、四个方面”的教学布局结构。即以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为核心，以提高党的执政能力和党性修养为重点，完善理论基础、世界眼光、

7、战略思维、党性修养四方面结构的教学布局。要加强对当代中国马克思主义的学习研究，引导学员学而信、学而用、学而行,坚定道路自信、理论自信、制度自信，更好用科学理论武装头脑、指导实践、推动工作。要坚持理论联系实际的马克思主义学风，坚持问题导向，注重回答普遍关注的问题，注重解答学员思想上的疙瘩，反对主观主义、教条主义、形式主义，防止空对空、两张皮。2.3创新教学方法创新是进步的源泉，是发展的动力，基层党校教学工作必须落实创新原则，根据目前的教学内容做出设计，改变单一教学的不足，基于党的基本纲领和路线理论开展教学设计。一方面，教学要体现互动性，打造