浅析体育田径教学中存在的问题与对策

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1、浅析体育田径教学中存在的问题与对策浅析体育田径教学中存在的问题与对策中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1007-0745(2012)05-0031-01摘要：田径运动是学校体育教学的主要内容之一，是体育运动的重要组成部分。但是，近几年来田径运动在学校体育教学中渐渐失去了应有的地位，也没有那么受欢迎，发展遇到了瓶颈。对此，不少体育教师都深感忧虑，并积极付诸行动、想方设法地试图改变这种情况。正因为此，笔者拟结合自身实践和心得体会，在本文中就田径教学屮存在的问题和对策建议进行了初步探讨，以期为改进田径教学提供参考。关键词：体

2、育田径教学问题对策田径项0是一切体育运动的基础，通过田径项0的教学和训练能全而发展人的身体素质，增强学生体质，锻炼顽强的意志品质，培养中学生吃苦耐劳精神，是发展人体最基础的走、跑、跳、投等身体索质最为有效的手段，苴价值和作用很难被其他项目所取代。但由于长期以来田径项目教学(如短跑、中长跑、跳远、铅球等项目)多以技术性为主，而忽视了其健身性和娱乐性，显得枯燥而单调，学生们渐渐不感兴趣。如何改进田径教学则成为了我们一线教师迫切需要解决的问题。一、体育田径教学中存在的问题(-)缺乏“以人为本”的教学理念目前大多数学校的田径教学都仍

3、然延续以竞技为主的传统教学模式。教学过程中过于追求竞技运动项目的完整性和系统性，过于重视学生对技术动作的掌握以及学生跑、跳、投能力的提高，却忽视了教学过程中“以人为本”的理念；忽视了根据学生的需要发展学生的基本运动能力、提高学生的综合素质「忽视了学生在学习过程中的情绪生活和情感体验；忽视了如何科学运用田径运动来进行健身的教学。总而言Z,田径教学没有围绕“以人为本”的理念进行，没有发挥田径课的健身作用，没有围绕“健康第一”的指导思想让田径运动有效地发展学生的身体素质、为学生的终身体育打好基础。（二）缺乏对田径文化内涵、作用、功

4、能和价值的认识学生没有意识到学好田径对学习和提高其他运动项目的益处、没有意识到田径的健身作用、不了解FH径运动的历史、不知道如何去欣赏田径运动的美、不懂得如何去欣赏田径比赛、不懂得田径运动的文化内涵，这些都可能导致他们对田径运动无法产生兴趣。此外现代的学生大多不愿吃苦受累，而FH径运动主要在露天FH径运动场，学生认为烈H当头、高温炎热的条件很艰苦，从而提不起兴趣。（三）存在形式主义目前，许多学校都按学生体育兴趣选择田径教学内容，意在培养学生终身体育意识，较为枯燥的田径教学项目逐渐被一些简单易学,趣味性、游戏性和球类项冃所取代

5、。另外，针对新课改提侣分组教学，有的体育教师在FH径教学课堂中不管具体学习的内容是什么，常常生硬地搬用分组合作的固定模式，以为只有采用分组练习，才是新式的教学，才能培养合作意识，其实有些课适于分组练习，而有些课不适于分组练习，否则会导致一些不良效果。本该规范标准的动作变成了三、四种样式；少数人做多数人看，多数人迁就少数人的看法和做法；少数学生根本不做，或随意玩耍，蒙混过关；给胆小、保守甚至厌学体育的学生以机会，消极逃避，极易造成练习密度严重不足。（四）忽视学生个体差异，教学考核方式单一在应试教育的影响下，体育教学效果的考核往

6、往重视学生的技术评价和达标结果，忽视了学生在全面锻炼身体、掌握锻炼方法、体育态度兴趣与发展能力等多方面的因素。学生原有的身体素质存在个体差异，有的学生认真练习也无法通过考试；而有的学生不用多练也能考到高分。并且在考评中，所定的评分标准较高，大多学生难以通过考试，使身体素质较差的学生产生厌倦和畏惧情绪，不喜欢上FH径课。这种评价方法的根本弊端在于忽视了学生现实存在的个体差异，没有体现出不同的个体在学习FH径过程中的努力程度和进步幅度，偏离了体育教育和评价的目的。体育教学的发展和新体育课标的实施,要求重视学生的身心特点和个性需求

7、，为此应帮助学生设立个人进步的目标，使他们在每一次的体育学习中都能体验到成功的快乐和成就感。二、体育FH径教学存在问题的对策及建议（一）转变教学理念，创新教学手段以“学生发展”为木，以“健康第一”为指导思想，注重学生的全面发展，打破田径教学内容竞技化的束缚。根据健康第一和终身体育的新思想，学校体育教学应把一些非竞技性FR径内容纳入教学内容中，改变田径教学内容狭窄化的现状。例如，跳步垫步等非滑步形式助跑推铅球、原地跳起投实心球、仰卧投推实心球、后抛实心球、单手原地投、行进间推实心球等投掷动作，这些投掷动作不但简单易学，还有利于

8、发挥学生的投掷速度和力量，也同样能够发展学生的基本投掷能力，可以作为田径投掷基本内容。再如，把属于竞技运动类别的跑步项目改为游戏跑，如1“穿过火力网”、“长江黄河”、“撒渔网”、“运球跑”等适合学生身心发展的形式，使之逐渐成为学生喜爱的田径活动内容。（二）建立一个科学的田径课考核标准与评价