浅析中学教学管理现状及应对策略

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1、浅析中学教学管理现状及应对策暁【摘要】教学管理是现代学校管理的重要组成部分，是学校管理的关键。中学教学管理的水平对于学校的教学改革和发展有着重耍作用。只有加强学校的教学管理，积极做好学校教学管理工作，才能实现学校的教学管理目标，促进学校教学管理科学发展。中学教学管理活动包括学校教师教学管理活动和中学生的学习和生活管理活动。本文首先阐述了我国中学教学管理的现状以及在教学管理过程屮存在的问题，并在此基础上提出了解决我国中学教学管理问题的对策，以期能対我国中学教学管理有一定的裨益。【关键词】教学管理存在问题全面质量管理【中图分类号】G637【文献标识码】A【文章编号12095-308

2、9(2013)10-0016-02引言教学管理是现代学校管理的重要组成部分，是学校管理的关键。中学教学管理的水平对于学校的教学改革和发展有着重要作用，教学管理是保证教学活动正常进行的关键。当前，在教学管理过程中，出现了很多问题值得我们深思和亟待解决。具体包括：日前，很多学校的教师和管理者对教学管理重要性的认识不足，没有实施积极的应对Z策开展教学管理。同时学校教师在教学方法上仍采用传统的教学方法，没有积极进行教学方式的创新，忽视了学生的创造性和全面发展，重视“教”而忽视“学”；重视教学结论的记忆，忽视学习过程；重视向学生灌输知识而忽视学生的主动性；重视教学工作的开展，忽视了学生的

3、个性发展；重视了学生学习能力的提高，忽视了学生参与合作能力的提升；重视学生的成绩，忽视学生的全面发展。面对中学教学管理过程中出现的问题，积极采取科学高效的教学管理方式进行教学改革，变革当前不合理的教学管理方式，不断规范中学教学方式，促进中学教学管理科学发展，促进中学生全面发展。当前很多中学的先进经验值得我们借鉴和学习，对于中学教学管理有很大的借鉴意义，随着办学规模的扩大和学校教学内容的增加，教学管理活动日益复杂，随着教育改革的不断发展，教学管理过程中暴露的问题也越来越多。在当前的中学教学管理中，学校管理者应以新的教学管理理念和方式实施教学管理，推动中学教学管理科学发展。一、当前

4、中学教学管理过程中存在的主要问题当前，我国大部分屮学都制定了学校教学管理制度，从制度上实行严格管理，同时，通过制定各种学校规章制度，严格规定了学校教师的教学工作，与此同时，学校还制定了严格的校规，从制度上规范了学生的学习、生活及口常行为。在严格的学校规章和制度的框架下，虽然有利于教师开展教学工作，但在很大程度上对教师的主动性和创造性造成了很大的影响，加之，过于严厉的教学管理方式，对学牛的学习和生活也会造成-•足的影响，如果学校的教学管理方式不科学，很可能会严重影响教师的教学丁进而影响学校的教学管理工作的有序进行。当前中学教学管理过程中存在很多问题，主要表现在以下几个方面：(-)

5、重视教学行为管理，忽视互动交流与合作中学教学管理一般采取自上而下的垂直管理方式，学校的管理层级包括学校、年级、教研组、教师等，学校管理者作为教学行为的管理者和规划者，是下级教学措施的决策者，严格的上下级关系成为信息沟通的障碍,造成教学效率低，适应能力差，思想僵化。过多的层次、过死的职责、过细的职能禁锢了教师的思维，限制了教师的责任感和创造性的发挥。下级遇到难题，不是积极地寻求解决的方案，而是简单地把问题推给上级。教师之间缺乏互动的方式传递信息，进行合作。(-)中学教学管理的量化方式不科学当前，大部分管理模式都釆用量化管理方式进行管理，然而在量化管理的实施过程中，很多学校并没有釆

6、取科学有效的方式积极推广量化管理。在教学管理过程中，评价教师的工作业绩在很大程度上，主要是看班级学生的优秀率、及格率和达标率，以及考上重点高中或者名牌大学的学生数量，教师的教学方法和态度，教师教学管理心得和经验总结，学校组织的评优课、推广课的数量和质量以及取得的实际效果等。由于很多学校过多地看重这些量化的标准，使得教学管理工作过于严苛，方式不科学，使得教师的压力增大，逐渐产生了抵触情绪，影响了正常的教学管理工作。(三)重视教学模式而忽略教师的个性作用当前，屮学教学管理工作遵循教学规划和方案，实行统一要求，这在很人程度上忽略了教师的个性和知识背景，影响了教师的创造性和主动性，同时

7、也忽视了不同层次学生的需求和特性，教师在授课过程中往往只注重对知识的掌握，而忽视了学生的全面发展以及忽略了教师对学生的情绪、心理、情感、态度的把握，在教学过程中往往推行统一的课堂评价标准，过分注重标准规范，把教师的个性和创新能力等与教学行为相分离，影响了教师个性和创造性的发挥。(三)屮学课堂教学的现状不容乐观当前的课堂教学仍是把传授新知识作为教学的主要目标，忽视学生全面发展，重视“教”而忽视“学”，这在很大程度上忽视了学生自主性和创造性的发挥，限制了学生创造能力的提升。教师在教学方法上仍采用