《“班班通工程”教师培训策略研究》

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1、《“班班通工程”教师培训策略研究》工作报告内容提示：研究的主要过程和活动、研究计划完成情况、研究变更情况(课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等)成果的出版、发表情况、转载、采用、引用情况、成果的代表等。(可自行加页)课题《“班班通工程”教师培训策略研究》,编号为GDK-2011-X-60382,研究时间为2011.3-2012.12o本课题由全彩晖校长全面负责，实施课题研究工作。全面规划课题实施方案,理论分析与操作假设分析，撰写开题报告、阶段性研究报告和结题报告。成员山彭小红、章敏、邱云芳、徐鸿、章振华五位骨干教师组成。研究的主要过程和活动(一)研究准备

2、阶段(2011.3-2011.5)1、课题立项申请阶段：(2011.3)2、成立课题领导小组，制定课题管理制度，明确各级人员分工；(2011.4)2011年4月13日，召开课题组小组会议，会议讨论通过了“班班通工程”教师培训课题研究工作细则，进一步明确了课题研究的指导思想、领导小组以及课题组成员的课题研究任务。4月14日在多媒体会议室召开全体成员人会，全彩晖校长作了重要讲话，讲话指岀:“班班通工程”教师培训的课题研究，是临川一小教育教学从“教”走向“研”、rti“研”兴“校”的里程碑，对推动临川一小教育教学发展、提高教师专业水平有非常重要的意义。在课题研究过程中，注重过程，实事求

3、是，重视各种资料信息数据的搜集整理研究分析，期望课题研究取得预期成果。3、修正课题研究冃标和内容，寻求课题研究切入点和重点；4、营造氛围，进行课题研究人员的总动员和课题研究人员的学习和培训；5、确定研究实验基地，调研实验环境，规划软、硬件平台搭建；6、讨论课题研究方案，制定课题实施计划，并请专家指导论证；7、课题负责人汇总前期研讨结果，对课题研究活动作整体假设和规划，撰写开题报告,制定总体和阶段实施方案，落实屮心组成员分工；8、课题立项申请；9、邀请领导和专家,举行开题报告会。(2011.9)(二)研究实验阶段(2011.6-2012.7)1、培训实施阶段（1）实施面向实验教师的

4、立体培训（多方面、多层面、多角度培训）；1、上级组织培训。所冇上级部门组织的电教培训我校教师都积极参加。每次参加上级培训的技术人员，返校后，必须为全体教师进行培训指导。2、聘请专家培训。2011年5月11FT12月24H,学校聘请了区电教馆的专家来学校对全校教师进行电脑甚础知识与操作技能的培训。通过此次培训,教师的电脑操作技能得到了很大的提高。一部分老师能够较熟练操作班班通，从而调动了教师的教育教学积极性，促进了学校教冇教学的发展。3、骨干示范培训。我校采取多种途径，给骨干教师创机会，压担子，组织他们参加更高级别的培训，分配一些电化教育技术含量高的工作任务，使他们更快地成熟起来。

5、4、同行交流培训。凡是上级教育部门组织的电教示范课，我们都尽对能多地派出教师听课，互相交流，在活动中提高。我校还尽可能地争取区教研室组织的各种教学赛事活动的举办地，以便让更多的教师存机会肓接感受较高质最的电教观摩课，从而激发每位教师的电教热情。（2）实验教师的教学应用汇报、反思和总结；2011年10月19日上午，临川区教研室在我校开展“班班通”应用教学示范课。（3）公开研讨交流活动和应用成果评比活动；根据省电教馆的文件精神，为切实推动“班班通”设备在教学屮的应用，进一步提高我校教师信息技术的应用水平，我校进行了一个学期的“班班通运用”全员培训。为了检验人家的培训效果，互相交流学习

6、经验。我校于2011年9月22H±午举办了首届“班班通”应用现场说课比赛活动。经过评选，我校有一名教师参加省、市级说课、赛课比赛。（4）应川研讨活动跟踪评价与反馈，邀请专家指导实验中存在的问题；（5）修订培训方案，按新方案实施再培训。2、培训拓展阶段（1）开展教师自主研究型培训，进一•步充实“班班通”主题网站；（2）分学科收集、整理有效资源，进一步充实资源库；（3）结合“校本培训”，建立培训的长期冇效机制；（4）子课题研究活动跟踪、指导和管理，子课题结题申请；（三）研究总结阶段（2012.8-2012.12）1、收集研究资料并整理成集（册）；2、总结研究过程并撰写研究报告，形成研

7、究成果；3、申请结题，召开课题验收鉴定会，汇报课题研究成果。二、研究计划完成情况我校投资50万多元为每一位教师配置了一台手提电脑，购进了百余套电教教材，投入大量资金建设了髙标准的多媒体教宗1个，电脑房2间，每个教宗都配备了班班通设备，所有处室均配备了电脑，建立了校园网，网络学科资源库、网络交流论坛和校园网站，全校老师口J以及时获取各种资源进行教学设计。学校高度关注课题研究，在经费上和时间上给予人力支持，保证了课题研究T作的顺利开展。学校为提升教师专业素质以及应用现代化教育技术水平